语文回家的路怎么走――语境视野下的语用教学

语文回家的路怎么走――语境视野下的语用教学

跟随王崧舟老师挂职学习的经历是难忘的，整整一年之后的2012年12月24日，平安夜，我又一次踏进了拱小的大门。远远的，门口闪亮的电子屏已经在眼前，那么熟悉，那么亲切。门口两个保安一脸微笑地在迎接每一个来到拱小的老师。我刚走进大门，保安居然朝我打招呼，我激动地问：“还认识我呀？”他笑笑说：“当然认识啊！”一阵温暖涌上心头，脱口而出：“我回家来了。”
走进会场，在熟悉的多媒体教室里，熟悉的窗帘，熟悉的桌椅，我仿佛站在黑板前，跟孩子们一起学习《去年的树》一课……
熟悉的工作室，大大的书桌，那是王老师提笔为我们送墨宝的地方；熟悉的沙发，那是跟王老师一起品茶艺解读文本的地方；一张张整齐的办公桌，一位位师姐的笑脸恍如在眼前……
时间飞逝呀！一年之后，我又有幸跨进了拱小的大门，聆听王老师的教诲……
去年挂职的时候，王老师主要提出了“文本秘妙”。 今天一个上午，我听到的是王老师提出的一个新概念——语用教学。王老师结合一个个生动的案例为我们讲解了第二轮新课程背景下，语文教学回家的路该怎么走。王老师讲到了语用和教学内容；语境和语用教学。
我第一次关注了语用学习的三个维度：语用知识的渗透。可能这堂课什么都没有抄，什么都没有写，只有语用知识的渗透。语用能力的锤炼。这是最明显的，也是平常经常在做的。语用态度的涵养。这一点，正是我以前所缩略的。王老师说，语文课程标准从三个维度表述了语文教学目标，那么，语用教学同样也存在三个维度。我马上想到以往在教学设计时，总觉得要安排个读写结合才能体现语言文字实践，现在想来，王老师说的很在理，我们的语言文字实践可以从多个方面来培养，她不是平面，应该是立体的，这样才是相对来讲更客观的。
王老师的讲座很优雅、很深沉、也很辩证。看着笔记，思考自己的收获，更重要的是要将体会到的，渗透到日常的教学中去。
这是一条漫漫长路！需要所有的老师一起践行……