如何利用课文内容指导学生的小练笔

如何利用课文内容指导学生的小练笔

1． 抓住课题来指导。在二年级上册《美丽的丹顶鹤》这一课，我抓住‘‘美丽这一个词语，让学生说出丹顶鹤美丽之处 ，并找出有关自然段板出，让学生感受到丹顶鹤之美体现在外形和动作上。我让学生说外形美要抓住丹顶鹤的什么来写，学生在我的引导下，说出了要抓住丹顶鹤的有关部位来写，还要用颜色的词语描写其部位，使其之美体现出。接着，我让学生说说自己家的小鸡小鸭等，还趁热打铁让学生在自己的笔记本上模仿二自然段 写写心中的小动物的外形美。不一会，学生的小动物跃然纸上，以不同的美展现在我的眼前 ，这样的练笔，为以后学生写喜欢的小动物打下基础。
2． 利用口语交际来指导。在二年级上册练习五安排了一个口语交际，题目是《我长大了做。。。。。。》。这个内容看似容易，可也不容易。所以上课之前我让学生先看懂图上这些叔叔阿姨他们是干什么的，学生回答是医生，是教师。。。。。。我趁势引导那么你们长大了要做他们中的哪一种？我让学生把目标选定好以后，再把原因说说。接着，我出示口语格式：我长大了做----------，因为---------，所以我长大了做-------------。按这一口语格式表达后，学生能一个一个把自己的理想写了出来，为以后《我的理想》打下基础。
利用课文内容指导学生小练笔的例子还很多，但无论利用哪个内容，只要我们长期抓好学生的小练笔，学生的习作就会好多了，我们教师的习作教学也会轻松得很多。