我孩子今天有道应用题，说小亮用了16元钱买了一本故事书后还剩下6元钱

我孩子今天有道应用题，说小亮用了16元钱买了一本故事书后还剩下6元钱

解：1、假设答案是6元，那么这本书就是10元钱，那么还用得着拿16元钱去买吗？直接拿10元钱去买就行了，也就没有找回6元钱的说法了。

2、按照题目字面的意思“用了16元钱买一本故事书”，那么这本故事书的价格就是16元。所以我支持第二个答案。

16-6=10（元），故事书10元

只能说题目不严谨。
在当前教育环境下，就只能理解为10元，不然这题出的没意义。按照你的想法，考试不会给分。

这个是出题人不够缜密出现的结果，可能是他数学好，语文功底比较差，这也是中国文化博大精深的提现，根据孩子的年级的判断以及最后的问题，得:16-6=10元，为正解。出题人人应该使用“用16元钱……”不能使用“用了16元钱……”。

答案不是应该16-6=10吗？
小学生题目表述不严谨很正常，说不定你找回自己小学的书才发现题目错漏百出呢，可是当时就很单纯的理解而已

我完全理解您的想法，的确很有歧义，但这应该是小学的题目，小孩儿目前的理解能力有限，而且思维是比较直接的，答案：故事书的钱应该就是16-6=10（元）
如果您的孩子产生歧义，首先，我建议您肯定孩子的想法，其次建议您让孩子和老师交流或者您和老师交流，再次肯定孩子的想法，培养他多样的理解能力，不要让他怀疑自己，而是相信自己！

22元钱买了一本故事书用了16元后还剩下6元，这是个病句，有明显的歧义，22元买了故事书，怎么还说花了16元呢？应用题不但是简单计算，还得有句子的理解能力。原题出的没错，只要很好的理解题意，答案是唯一的。追问我没有说题要写我有22元去买书，我是说如果我有22元钱，我用了16元钱去买了一本故事书后剩了6元钱，这个说法是否正确。而且我是说用了16元钱买书，你的理解是用了等于花了吗，那原题也是说用了16元钱买书不是有问题吗？何况应用题就是为了让学生学的知识能在生活中去实际应用的，但这题出的就有问题了，有人会用16元钱去买书后再让人给找6元钱的吗？