根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。在一堂音乐歌唱课上，在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》，某老师“同学们，这首歌的

1.[问答题] 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。 在一堂音乐歌唱课上，在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》，某老师提问：“同学们，这首歌的情绪是怎样的？”一位学生大声地回答：“它是慢速的。”教师一愣，请这位学生坐下，又请了另外几位学生回答，并归纳小结了歌曲的情绪特点。课堂教学线索似乎又被牢牢掌控在教师的手中。 要求： (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程客观评价。 (3)对案例提出教学建议。

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