嵇中散之死阅读理解

嵇中散之死阅读理解

二、阅读理解题
（三）嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师，不许。文王亦寻悔焉。
1. 翻译划线的句子。
（当时）有三千太学生上书，请求以嵇康为老师（想用这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。（嵇康被杀后）不久，文王司马昭也后悔了。
2. 嵇康临刑前唯独牵挂《广陵散》一曲，对此，你是怎样理解的？
生死之际挂念的唯有音乐，是把艺术作为生命的凝聚点、价值的凝聚点。可以说，这一行为体现出的是嵇康的人格的又一内涵——将艺术人生化，也将人生艺术化了。这无疑是魏晋乱世中一抹亮色
3. 划线句子是从什么角度来刻画嵇康的？有何作用？
侧面烘托：以当时三千太学生的求情、事后司马昭的后悔来衬托嵇康的才华、影响力、不可复得、命运悲剧。

中散大夫嵇康在东市将要被处死，他神色不变，索讨古琴来弹奏，弹奏的是一曲《广陵散》。弹奏完毕，（嵇康）说：“袁准曾经请求学习这首曲子，我十分吝啬，不肯传授给他。从此以后，《广陵散》就成了绝响啊！”（当时）有三千太学生上书，请求以嵇康为老师（想用这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。（嵇康被杀后）不久，文王司马昭也后悔了。