李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鹉，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于...阅读答案

阅读《李氏之鸠①》一文，完成小题。（14分）李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鹉，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于廊楹帘幕间，不远去，夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢②有私持物及摘花者，必告其主人。晋人贾③于吴者，见之，愿以十金易④焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐⑤之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 【注】①鸠（jiū）:鸟中的一种。②僮婢:僮仆婢女。③贾:做买卖。④易:交换。⑤绐（dài）:哄骗。【小题1】按要求完成下列两题。（6分）⑴ 释划线的词语。（4分）①过于鹦鹉，甚慧（ ）②鸠觉其意（ ）③至贾家，则舍之去（ ）④鸠竟不食（ ）⑵与例句中的“以”意思相同的一项是（2分） （ ）例句：愿以十金易焉A．以其境过清（《小石潭记》）B．卷石底以出（《小石潭记》）C．吾欲辱之，何以也（《晏子使楚》）D．何以都不闻消息（《人琴俱亡》）【小题2】用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。（2分）且 恐 鸠 死 而 金 无 取 偿 也【小题3】将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴公必欲市我他所，我且不食。⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横。（苏轼《记承天寺夜游》）【小题4】阅读全文后，你认为，鸠鸟身上具有什么美好的美德？（2分）

【小题1】①聪明 ②意图，用意 ③离开 ④始终，终究 ⑵C【小题2】且 / 恐 / 鸠 死 而 金 无 取 偿 也【小题3】⑴你果真要把我卖到别的地方去,我将绝食。（“市”“且”翻译到位）（2）色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交相错杂。【小题4】对故主忠诚不二的坚贞情志。解析【小题1】试题分析：（1）“慧”，一词多义，聪明。“意”，一词多义，意图，用意。“去”，一词多义，离去。“竟”，一词多义，始终，终究。（2）“愿以十金易焉”中的“以”是动词，“用”的意思。A.“以”，副词，因为。B.介词，表顺接。C.动词，用。D.因为，由于。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如题中的“慧”是一词多义，理解它的含义就要联系原句来分析。尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：“且恐鸠死而金无取偿也”的含义是“又怕它死去，分文得不到赔偿”，根据句子含义，可以把这句话分解为“又、怕、它死去而分文得不到赔偿”，即“且/ 恐 / 鸠死而金无取也”。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。【小题3】试题分析：翻译（1）时，要注意把“市”（卖）、“所”（地方）、“且”（将）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“空明”（清澈透明）、 “交横”（交相错杂）这些字词翻译准确考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题4】试题分析：作者赋予鸠以人的意识，能通人意，他不愿离开主人家，主人将它卖给商人，它“竟不食，哀鸣告归”，李氏鸠对故主忠诚不二的坚贞情志，寄托了作者誓死忠于明朝、绝不臣事清朝的气节情操，又辛辣地讽刺了那些逆子贰臣，连禽兽都不如。从李氏的角度来说，对待自己忠诚的人，我们决不可轻言放弃。从鸠的角度来说，我们要对祖国忠诚不二，否则就会遭人唾弃，被人嫌弃。考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。例如本文中的鸠，主人将它卖给商人，它“竟不食，哀鸣告归”，可见它对自己的主人是忠贞不二，在实际生活中，如果我们也能像文中的鸠一样，认准一件事 ，就一直坚持不懈地做下去，哪里还会有不成功的呢？

和我的回答一样，看来我也对了