移植记忆阅读答案

（三）移植记忆①记忆也可移植，这听起来似天方夜谭，然而科学家们指出，随着科学的发展，这将会成为现实。②科学家的研究发现，记忆的化学本质是蛋白质，人的记忆物质是存在于大脑中的一种叫脑肽的微小蛋白。人类智力的差异，主要取决于组成这种脑肽氨基酸的种类、数量、序列和空间结构的不同。因此美国学者詹姆斯·麦康内尔首先提出了记忆移植的理论，并用涡虫做了成功的记忆移植实验。此后许多学者用不同的动物进行了实验，结果也证实该理论的正确性。③1978年德国科学家马田，从训练过的蜜蜂中提取出记忆蛋白，将其移植到没有接受训练的蜜蜂脑内，结果发现这些蜜蜂就像训练过的蜜蜂一样，每天能定时飞到放有蜜蜂的蜂房内就餐。④英格兰的科学家也用蜜蜂做了相关的实验，他们首先用仪器将成年蜜蜂脑中的记忆蛋白提取出来，再将其注射到正在蜕变的幼蜂脑内。当幼蜂刚刚能飞时，将其带到一公里外成年蜂常来取蜜的蜜源处放飞，结果发现这些从小足未出户的小蜜蜂居然都能准确地返回蜂巢，而那些未接受记忆蛋白移植的蜜蜂却不能返回。⑤美国科学家乔·昂加尔用老鼠做实验也证实了记忆能够移植的理论。他将老鼠觅食的鼠笼分成一明一暗两个室，并放上相同的食饵，在暗室内放上电击装置，每当老鼠到暗室取食时，就会受到电击。久而久之，在老鼠的大脑中就形成暗室危险、明室安全的概念。⑥然后将这些老鼠解剖，结果在它们的大脑中发现了一种特殊的蛋白质，昂加尔将这种特殊的蛋白质注射到了无此经历的老鼠脑中，结果发现这些天生喜暗厌明的老鼠竟无一例外地直扑明室觅食。荷兰学者威克还发现，若给老鼠注射加压素（一种肽），老鼠就会变得聪明起来。⑦那么记忆蛋白能否应用于人类呢？为此比利时科学家进行了大胆的实验：他们用加压素喷洒一位因车祸昏迷不醒的青年的鼻子，一天后这位青年记起了一些车祸的情况，一星期后就恢复了记忆。以后他们发现加压素不仅能恢复病人的记忆，而且能提高记忆力、识别力和注意力。⑧当然，关于人类的记忆移植目前还在深入地研究之中，但是我们相信，在不远的将来一定会成为现实。1.本文的说明对象是________。2.记忆移植的实质是什么？________________________________________________3.根据你对本文的说明内容分析得不正确的一项是（ ）A．记忆有其特殊的物质基础——脑肽，这是一种存在于大脑中的微小蛋白质。B．人的记忆是可以移植的已经得到证明，记忆力提高以后，注意力和识别力也有所提高。C．在动物实验中，许多实例证明是可以通过移植脑肽来移植记忆的。D．脑肽中的氨基酸的种类、数量、序列和空间结构的不同，使人的智力产生差异。4.本文最主要的说明方法是________，说明顺序是________。5.第④段画横线的语句不能删掉的理由是什么？________________________________________________6.本文结构上有什么特点？________________________________________________7.第七段开头的“那么记忆蛋白能否应用于人类呢”一句，从修辞上看属于________，从结构作用上看，其作用是________。8.如果人类的记忆能够移植了，你希望移植什么样内容的记忆？为什么？________________________________________________

1.移植记忆。2.记忆移植实质是将某个动物脑中储存了记忆的蛋白质移植到另外的同种的动物脑中。3.B4.举例子　逻辑顺序5.这个语句用来与移植了记忆的蜜蜂的情况进行比较，说明了是移植记忆在起作用。6.首尾相照应，都用肯定的语气推测记忆移植成为现实的可能性。7.设问 过渡，引用下文的事例。8.略【解析】1.试题分析：仔细阅读课文，我们知道本文不单纯是说明记忆，而是介绍移植记忆的研究实验和发展前景。故说明对象是记忆移植。考点：考查说明文的说明对象。点评：说明文的说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。2.试题分析：仔细阅读②段并加以概括，记忆移植的实质是记忆移植实质是将某个动物脑中储存了记忆的蛋白质移植到另外的同种的动物脑中。考点：考查学生的理解概括能力。点评：解答时，从分析材料入手，抓住相关段落分析作者介绍了事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。3.试题分析：由句子“他们用加压素喷洒……而且能提高记忆力、识别力和注意力。”来看“记忆力提高以后，注意力和识别力也有所提高”的说法是不正确的，应选B。考点：考查学生整体理解文章内容的能力。点评：做这类题，首先是深入理解文章内容，然后可以运用排除法，来选出正确答案。4.试题分析：第一问：为了说明记忆可以移植，作者列举了德国科学家马田从训练过的蜜蜂中提取出记忆蛋白；英格兰的科学家也用蜜蜂做了相关的实验；美国科学家乔·昂加尔用老鼠做实验也证实了记忆能够移植的理论；荷兰学者威克还发现，若给老鼠注射加压素老鼠就会变得聪明起来这些例子，所以主要的说明方法是举例子。第二问：本文不单纯是说明记忆，而是介绍移植记忆的研究实验和发展前景。所以是事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。考点：考查说明方法和说明顺序。点评：说明文说明方法常见的有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌要求学生能分析辨析说明方法并能理解其作用。5.试题分析：“那些未接受记忆蛋白移植的蜜蜂却不能返回”一句与移植了记忆蛋白的小足未出户的小蜜蜂居然都能准确地返回蜂巢形成对比，更好地说明了是移植记忆在起作用考点：考查学生鉴赏说明文语句的能力点评：解答时，一定要联系上下文，全面考虑句子的作用，从而考量能不能删去。6.试题分析：从句子“记忆也可移植……这将会成为现实”与“当然，关于人类的记忆移植目前还……不远的将来一定会成为现实”来看。本文结构上的特点是首尾相照应，都用肯定的语气推测记忆移植成为现实的可能性。考点：考查文章的结构特点。点评：做题时，一定要联系上下文，理解相关联的句子，从而能轻松得出答案。7.试题分析：⑦段中“为此比利时科学家进行了大胆的实验……而且能提高记忆力、识别力和注意力。”很好地回答了“那么记忆蛋白能否应用于人类呢”，故此从修辞上来看是设问，其作用是引起下文事例。考点：考查学生理解句子的作用的能力。点评：辨析问句是设问还是反问，要看后文是否做出回答，设问一般是有问有答，反问一般是有问没答，但表示肯定的意思。8.试题分析：只要充分发挥想象，言之有理即可。例如：假如记忆可以移植，我将移植年少时的记忆。因为童年的记忆天真无邪；少年的记忆，美好憧憬。又如：假如记忆能够移植，我将移植前人的研究的记忆。因为我可以在此基础之上开展自己的研究，这种时间上的缩短，无疑会使科学发展的速度增快。考点：考查学生想象以及联想的能力。点评：这类题，只要是充分发挥想象，表明的原因言之有理，内容积极向上即可

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题