请问教育心理学的强化暂停法的解释，如有例子说明就更好了，谢谢

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强化暂停
这种方法是在一段特定时间内对个体暂时不予强化，或把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生频率。它相当于日常生活中人们处理问题行为的一种做法，即让犯过者单独呆立在某一地方，如办公室。有关心理学理论认为，不良行为也是学习(尤其是强化影响)的结果，因此，控制强化及强化情境就能矫正不良的行为。这种控制的途径之一就是强化暂停。
这种方法是在一段特定时间内对个体暂时不予强化，或把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生频率。它相当于日常生活中人们处理问题行为的一种做法，即让犯过者单独呆立在某一地方，如办公室。有关心理学理论认为，不良行为也是学习(尤其是强化影响)的结果，因此，控制强化及强化情境就能矫正不良的行为。这种控制的途径之一就是强化暂停。
有关研究指出，要使强化暂停法收到较好效果须注意以下几点：(1) 在执行强化暂停这一方法前，应向对象明确指出：如果你有X(不良行为)，Y(强化刺激)将绝对不会发生。(2) 强化暂停持续时间切忌过长，否则会造成问题行为者失去应有的受教育的机会。一般说来，应按预先约定的时间，时间一到，暂停即告终止，或者按个人良好行为是否已明显得到抑制或有所好转来控制强化暂停时间。(3) 强化暂停的场所应该没有任何吸引人的或造成分心的事物。通常应选择狭小、通风良好的地点。(4) 在执行强化暂停过程中，应尽可能使用某种言语的或非言语的信号，即及时暗示行为者中止不良行为，那种仅仅让个体去体验暂停的“滋味”，并不是使用强化暂停的真正目的。(5) 如果发现问题行为者宁愿呆在暂停情境里，那就不能简单地使用这种方法。例如，某个问题行为者见考试就头疼，不愿参加测验，他就可能故意表现出不良行为来求得暂停的处分，从而逃避面临的考试。

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