对谭咏麟校长的评语,推行校长职级制改革中你感受最深的利与弊

对谭咏麟校长的评语,推行校长职级制改革中你感受最深的利与弊

一、校长意见：
（一）利：
1、提高了校长的经济收入，有利于调动校长的积极性。
2、减少了校长的事务性工作，能够使校长全身心的投入到教育教学管理和教学科研工作中去；
3、缩小了城乡之间校长职务上的巨大差距，有利于校长积极性发挥和工作交流；
4、能够促进校长的职业化和专业化发展。
5、校长能够充分实施自己的办学思想，坚持专业的、可持续性的办学方向，学校的发展具有连续性。
（二）弊：
1、对学校管理评价，特别是对校长的评价缺少较为细化的办法，不利于学校之间的个性化竞争形成；
2、职级制管理论资排辈现象不能完全杜绝；
3、在一定范围内为提高校长业绩，应试教育将会抬头。
4、实行校长职级制后，有些校长工资待遇不升反降，这样下去难免会影响校长的积极性。级别与待遇之间如何实现平衡，应该慎重考虑。
5、重点校与薄弱校区分非常明显，导致好学校的校长不愿意到差的学校，整体来看不利于薄弱校的改造和发展。
二、学校中层意见
（一）利：
1、淡化行政职能对校长办学积极性有很大的促进作用。对校长应该说是不小的激励。
2、校长水平的差异，与报酬结合。职级制规定了薪酬，高薪养廉，有利于学校的财政管理，杜绝了“小金库”现象。
3、将校长的级别单列开来，在一定程度上保证了校长有效管理学校、引领学校发展、体现学校的办学思想和理念等目标的达成。
4、校长们能够专心治校，按照教育规律办事。
5、避免了把一些不懂教育和教学的干部塞到学校，使校长的交流和调配更是复杂。
（二）弊：
1、校长的产生应该来自于这所学校的广大教职工，没有他们的充分信任，校长将无所作为。
2、校长评价后的待遇跟不上。
3、校长培训不系统，校长素质的提升跟不上教育的发展。
4、把关的问题，校长的参评资格是教育局把握，校长职级制走的是封闭路线，教师和学生没有参与进去。
5、校长任职资格还处在行政任命阶段，缺少职级制管理礌相关配套措施。
三、教师代表意见
（一）利：
1、将校长的级别单列开来，在一定程度上保证了校长有效管理学校、引领学校发展、体现学校的办学思想和理念等目标的达成。
2、职级制校长能够独立办学，遵循教育规律。能够充分的发挥学校人才的作用，做到人尽其才，物尽其用。
3、有利于调动校长的积极性，在教育中实现他们的教育理想。
4、职级制取消了校长的行政级别，强化校长的职业意识和专业发展，并从根本上摒除校长的官本位意识。
5、提高了经济待遇，调动了工作积极性。
（二）弊：
1、校长的产生和评价仅仅依靠上级行政部门，不能保证评价的全面性。
2、校长评价中，学生学业成绩占一个重要方面。成绩很重要，但方法不对，会产生错误导向。
3、教师的专业发展也应当是校长工作的一个重要方面，在职级制管理中这也应当作为一个重要评价标准。
4、优秀校长总是向优秀学校流动，做到了强强结合，导致薄弱学校越来越弱，与国家实施职级制管理的初衷相悖。
5、校长资格的取得应有一定的标准。