灌输的近义词是什么,咱们的拼音是什么

灌输的近义词是什么,咱们的拼音是什么

今年始教初一，最大的感触是，他们的拼音基础竟是如此之差。不管是基础好的还是基础差的学生，都对我们的母语竟如此之生疏，不禁让我感慨：“我们的拼音到底怎么了？”是我们的教学出了问题，还是从小学英语学的太早，以致把我们的母语都忘记了。 反思我们的教育，在汉语还没有学好时，就又在孩子稚嫩的小脑袋瓜里灌输英语，我们作为成人都不易区分，更何况是没有多少用字经验的孩童呢！两种语言同时在孩子们的思维中并存下来，要想真正区分的那么清楚，难啊！于是乎，汉语的声母与英语的26个字母经常打架，在出现一个汉语的“n（ne）”时，又有多少学生把它读作en啊！关键是英语天天在孩子们的嘴里读，而汉语却没有强化到如此程度，也难怪我们的孩子都把母语的拼音给忘记了，上汉语课时，又有几位老师领着学生读拼音啊！只要他们把字写会了，谁还去考察你的读音呢！现在学生写汉字时，带着拼音来写的越来越少，尽管在我的课上，我反复强调，一定不要只写汉字，而已经习惯了不写拼音的他们，面对我的三令五申，也依然置若罔闻。 于是，出来一个汉字，让他们注音时，是错误百出，各式各样，ui与iu不分，ei与ie难辨，更有甚者，an、en、in与ang、eng、ing也分不清楚，经常漏掉尾音g，qiong有些学生直接拼写成qong，有时我真是为他们感到悲哀，都初一学生了拼音还要从头再来。有一次，我让一个学生当堂背出汉语的23个韵母，他居然一个也说不出，在我的提示下，勉强把6个单韵母磕磕绊绊的说了出来，而剩下的复韵母竟然不知有哪些。想到这些，我说不上心里是一种怎样复杂的感情。这个结局的造成能全部归咎于我们的学生吗？固然他们学的知识太肤浅，但是如果我们的汉语教学能达到像英语一样人人重视的程度，那么我们的下一代对汉语还会如此的陌生吗？ 逝去的想要补回，那是不可能的，但是面对越来越严重的汉语教学的现状，我们是不是应该反思点什么呢？难道就任凭我们的孩子这样把汉语忽视下去吗？那么我们的汉语又怎能继续往前发展呢？现在越来越兴盛的英语显得比汉语要重要多了。考大学英语与汉语同等分值，而且大学里英语不过四级根本不能毕业，考研究生更不用说了，汉语不用考，也必须得考英语。这关关必考的英语，又怎能让学生轻视它呢！而汉语就不同了，与英语比起来，汉语反而成了“庶出”的了，有谁还会那么重视他呢？ 置身于大学校园，随处可见晨读的学子们，他们朗朗的读书声打破了校园的沉静，遗憾的是竟无人读汉语，而是清一色的yes or no，这种英语热的现象何时能降临到本是嫡出的汉语头上呢？ 女儿上四年级了，让她在电脑上打字，竟然拼不出汉语的音节来，一个字在键盘上找半天也不知道如何组成音节。为此，我经常提醒她，一定要熟记汉字的拼音，但是女儿根本听不进去，因为她的语文成绩在班里是最好的，不会拼音照样考第一，她又怎么会产生学习拼音的动力呢？所以她依旧我行我素着，依然在键盘敲不出汉字来。 我不知道这种现象的出现是福还是祸，我只是慨叹，我们的汉语拼音的命运在时刻受着英语冲击的同时，它的地位还能延续多久，它名义上的嫡出正宗已成虚名，早已被舶来品挤占的没有了自己的市场。他也不再受宠，试想连自己的亲人都抛弃了自己，他还有活下去的愿望吗？我们的汉语拼音啊，照这样下去，你还能走多远？