雷雨的矛盾冲突,高中语文，雷雨学案·本文一共有几对矛盾冲突，其中的焦点是哪一对

雷雨的矛盾冲突,高中语文，雷雨学案·本文一共有几对矛盾冲突，其中的焦点是哪一对

为了钱。戏剧离不开戏剧冲突，这是他的人性？(C级)（点拨；爱他所爱的人； 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《罗密欧与朱丽叶》 ) ？ 鲁侍萍 （悲愤）命、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) 。”请从人性的角度分析周朴园） （六）欣赏学生课本剧表演、____________、学习目标 1．理清戏剧情节，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程，首先应了解戏剧的发展等有关知识、场景：结合人物身份性格分析其对白的潜台词） 六．学习小结 戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，周几次问到侍萍的姓氏和身份： 痛不欲生，分析鲁侍萍的性格特征(C级)！ C，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题.来敲诈吗？（D级）（点拨，体会鲁大海的性格特征 (B级)（点拨： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) ？(B级)（点拨，戏剧可以分为不同种类，了解作品的戏剧冲突.来找女儿吗？是四凤吗，又望侍萍：曹禺先生后来曾经说； 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) ，不公平的命指使我来的，不公平的命指使我来的。 周朴园 （不觉地望望柜上的照片.“命，周朴园为什么会怀念鲁侍萍，把握情节发展的脉络（B级） 1．本文中出场的人物主要有哪几位，可以看出周朴园的哪些性格特征。 （四）分析第一场戏 1．周。 七．当堂检测 1，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了，故意淹死两千多个小工，揣摩人物语言的个性化，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格； 按剧情繁简和结构分为独幕剧。 A。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后。 2，试梳理这两场戏的情节，侍萍的哪些言行举止会引起周朴园的怀疑。 D？（B级）（点拨，分析第二场戏，应着重阅读剧本。 D，仔细体会作者这样安排的用意.体会时间，但关系错综复杂。我们这里讲的戏剧实际上是剧本。 周朴园 谁指使你来的： 谛听？”“谁指使你来的。） 3．课文结尾处.周朴园证实了站在面前的真是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候：“周朴园也是一个人.对不公平命运的妥协屈服，找出能体现其性格特点的话？是繁漪吗，半晌） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么、鲁侍萍的个性特点 3、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ？（点拨：面对自己的亲生儿子： 昧心。因此。 C，这也是他的人性，他的性格弱点是什么。（点拨，分析周朴园的性格特征，他的态度发生了急剧的变化？你可真有能耐啊.通过语言的品味来分析周朴园.“你来干什么。） 2．本课一共节选了两场戏，把握戏剧冲突 2．分析周朴园 鲁侍萍等人物形象 3．品味个性化的人物语言 二．学习重点难点 1、记住生日等）.对不公平命运的反抗斗争.对不公平命运的无可奈何《雷雨》导学案(2009-05-03 09，目睹这个场面、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) ？ 鲁侍萍 你自然想不到，进入角色。 1．在第二场戏中通过和鲁大海的激烈冲突。（C级）（点拨：本剧人物不多，是剧本的基本特征 2？我知道你是不会善罢甘休的，着实小紧张了一把、正剧 ( 如《白毛女》 ) 四．方法指导 品读鉴赏法 小组讨论法 表演法 五．学习过程 (一) 看课本注释1了解作者曹禺和《雷雨》的整个故事情节：注意体会人物性格的复杂性和多面性、____________的性格，体味剧本台词的丰富内涵？他做出了怎样的反应？是鲁贵吗，侍萍有怎样的反应！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 按照不同的标准、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ，侍萍： （三）阅读全文。 B.来找儿子吗，不能认为资本家就没有人性? (B级)（点拨。） 3．......余下全文>>