如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）按照装置可以有气泡产生的是甲（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是甲．（3）不能形

如图，是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：

（1）按照装置可以有气泡产生的是甲 ．
（2）能说明题目中所要探究的问题的对照实验是甲 ．
（3）不能形成对照实验的哪两组？为什么？乙和丙 ．
（4）另一名同学感觉收集气体太慢了，为了使甲中尽快收集满气体，在不添加植物的情况下应该如何调节处理？原因是实验变量不唯一 ．

解析：此题考查“氧气是绿色植物在光下制造的”实验和实验设计原则．光合作用产生氧气，氧气能使快要熄灭的细木条重新燃烧．叶绿体是光合作用的场所．二氧化碳是光合作用的原料之一．由图可知：为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计了两组对照实验：甲与乙为一组，甲与丙为一组．（1）在甲、乙构成的对照实验中，甲实验中的绿色植物在光的照射下，产生气体，为了验证该气体是否是氧气，把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，氧气能助燃，若能使快要熄灭的细木条重新燃烧．说明试管内的气体是氧气．（2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出结论：光是绿色植物产生氧不可缺少的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出结论：氧气是绿色植物产生的；根据实验目的两组对照实验中的对照都是甲．（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．乙和丙不能构成一组对照实验，原因是实验变量不唯一．（4）碳酸氢钠的作用是增加二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度是影响光合作用强度的因素．加入少量碳酸氢钠溶液，增加二氧化碳的浓度，增加氧气的产生．说明绿色植物不断吸收二氧化碳，并产生出氧气．故答案为：（1）甲；（2）甲；（3）乙和丙，原因是实验变量不唯一．（4）加入少量碳酸氢钠溶液．

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