为什么说写生活动适合大班幼儿身心发展

为什么说写生活动适合大班幼儿身心发展

幼儿园大班农作物写生反思：认识田字格　　【活动目标】　　1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。　　2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。　　【活动准备】　　1、环境：布置模拟大子一间（旅馆）。　　2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。　　【活动过程】　　一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。　　1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大子分成两间同样大的间，有几种分法，怎样分？　　2、引导幼儿思考，把子再分成四间同样大的间，有几种分法，怎样分？　　3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。　　4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。　　二、加深幼儿对空间方位的理解。　　1、 教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。　　2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了间，从哪里换到哪里。　　三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。　　1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。　　2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。　　3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。　　四、 教师小结。　　教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”

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