什么是文言文实词？

什么是文言文实词？

实词包括名词和动词，所以这里“师”的意思是：1.老师这一职称2.作为老师

1.读音：shī 
2.释义：

教人的人

擅长某种技术的人。
效法。

3.组词：
恩师 教师 从师 老师 军师 师父 大师 太师 师母 为人师表

4.造句：

立学校须从小学始，尤须先从师范始。
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行
爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。
爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
教师工作者的全部工作就是为人师表。

实词是具有实在的意义,它能够做短语或句子的成分,且能够独立成句.

参考资料：古代汉语教学书中

存在实际意义的词,通常和虚词相对立,能翻译出具体的语意的

见《古代汉语》（周本淳主编、华东师范大学出版社出版）第135页

什么是文言实词?

一般地说,凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。

文言常用实词的特点
单音性———单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、 偏义复词以及外来词，为数不多。
多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。
近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个；“马”的名词也有20个以上。
活用性——可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。
通假性——用语音相同，相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人是一种习惯。
复习实词时，重点掌握课本的内容：散布在教材的各个知识短文和附录。

和现代汉语里的实词的定义是一样的，有实际的意义的词。

实词是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词及代词。

　　在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法：
　　（1）文本迁移法
　　这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移
　　（2）事理检验法
　　通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。
　　（3）语境推断法
　　看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。
　　（4）语法推断法
　　借助语法知识分析特殊实词的含义。
　　（5）互文见义法
　　同义对应和反义对应
　　结构句式相同，可利用上下文的对照来推断
　　（6）成语推断法
　　可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。