幼儿园数学练习册教案活动过程怎么写

幼儿园数学练习册教案活动过程怎么写

设计意图 《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。

学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

一、活动目标：

1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。

2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

二、活动准备：

1．每两人一张桌子。

2．各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。

3．记录表、笔。

三、活动过程：

1．导入，引出主题

导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？

2．学习正确自然测量的方法

过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？

（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法

师：谁来说说你用铅笔侧到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。

3．运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）出示记录表

师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

（2）提出测量要求

师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

4．活动延伸：猜测验证。

师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？

师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？

个人反思：

这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

目标： 　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 　　2、学习通过图表感知数量的多少。 　　3、体验积极帮助他人的情感。 　　重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中准备： 　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。 　　过程： 　　一、探索新知1．创设情景。 　　师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？ 　　(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 　　师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 　　（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？ 　　（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。 　　师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少? 　　幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。 　　师：哪种方法最好?为什么? 　　幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。 　　2．介绍统计图。 　　师：你们在摆图片时有没有碰到困难? 　　幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。 　　师：谁有好办法? 　　幼：也可涂颜色来表示。 　　出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。 　　师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。 　　（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。 　　师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办? 　　师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。 　　3．看图提问题。 　　师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。 　　幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。 　　幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。 　　二、应用知识1．创设情景。 　　师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？ 　　2．小组讨论结果展示。 　　师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。 　　3．分析应用。 　　师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么? 　　三、巩固练习《数学练习册》统计练习题