区域共同体的含义

区域共同体的含义

问题一：区域共同体是什么意思 你好!很高兴为你答疑解惑。就是联盟的意思我的回答你还满意吗？望采纳，谢谢！问题二：共同体什么意思？ 共同体
高必玉著企管书籍
概要
该书告诉读者，企业要想获得良好的发展，不仅需要保证劳动关系的和谐稳定，还要保证劳动的整体社会效益。因此，企业不仅要经营好自己的资产，还要“经营”好各种关系，而打造企业利益共同体则是企业的不二之选。在企业内部，要与基层员工、中层管理者、核心层管理者形成利益共同体；在企业外部，要与客户、供应商、同行、异业组成合作共同体。
书名
共同体
作者：高必玉
ISBN：9787504761156
类别;企业管理
页数:192
定价:35
出版社；中国财富出版社
出版时间;2016-06-01
装帧；平装
开本;16开
导读
导读
适读人群 ：企业主、企业管理者
抱团取暖，共同发展[1]。在企业经营过程中，仅仅考虑企业和企业经营者的利益显然是短视的做法，重视员工利益、关注[2]行业发展、与竞争对手和谐共处才是企业长远发展之道。该书[2]告诉我们如何在企业内外构建利益共同体，从而使企业稳定发展、逐步上升。
内容简介
内容简介
该书[3]告诉读者，企业要想获得良好的发展，不仅需要保证劳动关系的和谐稳定，还要保证劳动的整体社会效益。因此，企业不仅要经营好自己的资产，还要“经营”好各种关系，而打造企业利益共同体则是企业的不二之选。在企业内部，要与基层员工、中层管理者、核心层管理者形成利益共同体；在企业外部，要与客户、供应商、同行、异业组成合作共同体[4]。
作者简介
作者简介
高必玉[5]，2008年毕业于南京财经大学工商管理6专业[5]，管理学学士，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，资深企业管理咨询顾问，中国讲师网认证品牌讲师，2015年度[7]中国百强讲师，2015年度“明德杯”中国好讲师[8]。
目录
目录
第一章 利益共同体——基层员工管理
维护员工的利益，就是维护企业的利益
高薪是第一推动力
主动给员工加薪，超越员工的期望
按时发放工资，不拖延
完善绩效工资，多劳多得
第二章 荣誉共同体[9]——中层管理者管理
中高层管理，离不开荣誉激励
尊重管理者，给他们留面子
认可管理者，对他们的贡献公开表示承认
肯定管理者，不要吝啬头衔和名号
鼓励管理者，借助荣誉墙来激励他们
彰显管理者，以他们的名字命名某项事物
关心管理者，关注他们真正的需要
第三章 精神共同体[10]——核心层管理者管理
揣摩老板的思想，形成默契
牺牲小我，成就大我
做好战略规划，使全员一心、一体
领导层的观念决定企业命运
担起责任，提高责任感
采用合适的方式选择和培养接班人
第四章 命运共同体[2]——全员管理
全员同呼吸、共命运，企业发展才会好
企业的事就是自己的事
热爱企业、关心企业发展
忠于企业，不背叛
企业兴亡，我的责任
出色地完成每一项工作
为企业节约，不浪费
第五章 客户共同体[11]——客户管理
让客户参与到产品研发中去
把经销商也当成员工
引导客户持续消费
寻找优质的大客户，积极合作
客户关怀和服务非常重要
第六章 产业共同体[12]——供应商管理
企业和供应商需要的是一种双赢
不要太过压低给供应商的价格
主动为供应商提供技术支持
实时检验，对供应商进行质量控制
客观判定与处理不合格品
对供应商进行业绩评定十分重要
第七章 同业共同体[3]——同行合作联盟
同行结盟，有利于企业的发展
互相占股，合作共赢
成立现金池，缺钱时优先贷款
结成采购......余下全文>>问题三：小学共同体含义是什么 对于学习来讲，最重要的是什么？很多人提过这个问题，我个人认为，最重要的就是要有一颗非常谦虚的心。这就要求学习者一定要有这样的心境：要能够倾听他人，不管多微小的声音都要谦卑地倾听；不光要向那些成绩优异的人学习，也要向那些处于弱小地位、比我们年轻、比我们能力小的人学习。
迄今为止，我已经去了27个国家，观察了一万多节课。通过对这些课的观察，我发现一个共同点：越是会学习的学生越是会互相倾听，一个重要标志就是这个教室非常安静。同时我也发现，能够教好学生、让学生会学习的教师，他本人也一定是一个善于倾听的人，不管学生发出多么细小的声音，老师都能够敏锐地捕捉到。
同时我认为，听的过程是一个具有应答责任的过程。
教师倾听学生，就意味着对学生的接受，就有一个应答的责任；在教室里，小朋友倾听其他小朋友的声音，也就说明小朋友接受了其他的小朋友，也就是小朋友对其他小朋友肩负着一个回答的责任。
我就是基于上述理念来推动课程改革的，来探索学习共同体的。学习共同体指的是学生们能够互相学习，教师也能互相学习，家长也能互相学习，而且是基于对话进行学习。
正是在这个意义上，我提出如下观点：学校就是学生互相学习的场所，也是教师们互相学习的场所，更是家长和市民互相学习的场所。我个人把这个定为学校课程改革的一个愿景。
2 最重要的是改革的愿景
我们在推动学校改革的时候，什么最重要？改革愿景最重要：我们想建设什么样的学校，我们希望要什么样的教室，我们想要什么样的课堂，对这三点的愿景非常重要。
在日本，有一个非常不好的现象，各种各样的要求不断从外界进来，就像球不断地从外界丢进来一样，老师要不断地被迫去接球。也就是说，改革过多，老师们总是被各种各样的改革所困扰，应接不暇。
这个时候，改革愿景就显得十分重要。老师自己没有一个愿景的话，所有的事情都要去做，你会应接不暇。那么，有了愿景以后，我们自己就有了一个主动的选择性，我们可以选择一个需要的球去丢。这样，会让改革顺利很多。
学校的责任是什么呢，老师的使命是什么呢？我们好学校就是成绩最好的学校吗？我个人不这么认为。好的学校，应该是保障每一个学生学习权的学校，不让每一名学生掉队，让每一个学生得到成长。同时，好的学校还有另外一个使命和责任，就是不让每一名教师掉队，让每一个教师作为教育专家，得到专业性成长。
我们发现现实生活中不是这样的。在日本，越是举行教育改革的时候，学生反倒对学校越来越失望。老师又是一个怎样的状况呢？很多老师，伴随着教龄的增长，越来越对教学失去信心，越来越对自己的工作失去热情，这是一个非常可悲的事情。在日本，能坚持到退休的教师，只占总数的40%，有60%已经放弃工作了。
所以说，我们要做的工作最重要的就是先要让老师对自己的工作有热情，让学生对学习保持热情。
3 我从不对老师的课堂说三道四
学校的改革是非常艰难的事业。
二十多年来，我坚持每个星期都抽出两天时间，去日本各个学校和世界各个学校参观访问。到目前为止，我已经参与了2500多所学校的改革。但是，这其中有1000学校的改革是失败的。也就是说，我进行改革的前十年，基本上来讲就没有成功过。
进行学校改革，是超乎想象的非常艰苦的实验；想改变老师的想法，也是一个非常艰苦的实验。我发现老师非常顽固，校长更为顽固，教育行政单位也是非常顽固，学生更是顽固。家长就更不用说了。那么在这种情况下，我们该怎样进行改革？
首先，老师们要把自己的教室变成一个开放空间。在小学，各个教室之间是比较封闭的，到了初中和高中，学科和学科之间的隔阂就变得突出了。我们不把教室与教室、学科与学科......余下全文>>问题四：命运的共同体是什么意思？ 无论兴衰荣辱,都休戚与共,将命运紧紧联系在一起的人群所构成的组织或团体。问题五：一带一路的内涵是什么？其战略意义是什么 “一带一路”战略顺应了时代要求和各国加快发展的愿望，是一个内涵丰富、涉及面广、包容性强的巨大发展平台。笔者认为，可以从以下几组对应平衡关系中来理解和把握。
一是古今传承。丝绸之路始于古代中国，是连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。我国从汉、唐、宋时期通过陆路和海上把丝绸、瓷器、茶叶、冶铁、耕作等商品和技术，传播到国外，同时从国外带回国内没有的东西，这种互通有无的经贸联系和文化交流，改善了沿线国家的社会生产力和人民生活水平。今天重新提出“丝绸之路”，不是期望恢复古老丝路往日的辉煌，其现代的含义更加宽泛，丝路成为一个象征性的标志，一个大的国家发展战略。从古到今要延续历史的精神，传承并提升古代文明，促进我国与世界各国在物质和文化等多方面更广泛的交流合作，这是实现中华民族伟大复兴中国梦的大战略棋局。
二是内外开放。“一带一路”既涉及国内区域又涉及国外区域，是国内沿线区域与国外沿线国家和地区通过现代运输方式和信息网络连接起来的相互开放战略，对外开放是战略的核心。我国当代对外开放从空间上看很不平衡，沿海地区起步早，开放程度高，而内陆和沿边地区相对较晚，开放程度较低。丝路经济带要有包括内陆地区和沿边地区的国内大部分区域参与，扩大这些地区的对外开放水平，形成全方位的开放经济体系。
三是海陆统筹。“一带一路”既涉及陆上通道又涉及海上通道，陆路通过铁路、公路联通中国到中亚、东南亚、西亚到欧洲，形成若干条陆上大通道、大动脉；海上丝绸之路在古代路线基础上不断拓展新航线，也就是现在21世纪海上丝绸之路，实现陆海连接双向平衡。“一带一路”将打破长期以来陆权和海权分立的格局，推动欧亚大陆与太平洋、印度洋和大西洋完全连接的陆海一体化，形成陆海统筹的经济循环和地缘空间格局。
四是东西互济。丝路经济带贯穿东西，联通南北，但主线是东西两个方向。从我国来看，过去30多年主要是依托东部地区通过海上贸易的东向开放，丝路经济带则更多是考虑通过连接亚欧的陆路大通道，加大西向开放的力度。我国西部地区由过去开放的末梢变为开放的前沿，向东开放和向西开放的相对均衡化，也必将促进国内东西部地区经济协调发展。当然也考虑到南北向与国际的货物运输、贸易往来，除了南方的海上丝绸之路，更有北方对接“草原丝绸之路”联通东北亚的蒙古、俄罗斯等陆路通道，开辟东北地区对外开放新局面。
五是虚实结合。“一带一路”是一个长远的国家战略，一个内涵丰富的大概念。由于它的边界不是完全确定的，它所涵盖的内容不是固定不变的，它的目标也不会是完全清晰的，因而使得这一战略显得有些“虚”。但是，从提出初期的基本构想到现在推进的过程看，这一战略正由“虚”变得越来越“实”。比如我国与相关国家的大通道建设，陆上和海上基础设施的互联互通、能源和矿产资源合作、贸易往来日益频繁、中国产品和投资“走出去”、油气管道在建、基础设施投融资机制建立，这些都是看得见的成果，“一带一路”战略正在一步一步地向前推进，已经变成实实在在可以落实的工作。
六是中外共赢。“一带一路”是由我国提出的倡议，显然对我国自身发展有着重要战略意义，不仅有利于我国充分利用“两种资源、两个市场”，尤其是保障我国的能源资源安全、化解富余产能和经济转型升级，而且还有利于加强我国与周边国家尤其是新兴市场国家的经济和文化交流，建立长期合作伙伴关系。但必须看到，“一带一路”又是一个中国与相关国家能够实现互利共赢的战略，一方面是中国的发展会对丝路沿线国家经济产生巨大的带动效应，如带动这些国家的优势资源开发、满足这些国家对中国工业品和生产技术的需求；同时更重要的是，中国政府......余下全文>>问题六：利益共同体的含义 ①人们在共同条件下结成的集体。②由若干国家在某一方面组成的集体组织。如同欧盟。任何共同体，本质上都是利益共同体，这个利益可以经济利益、政治利益、文化利益、心理利益等等。问题七：拉美和加勒比国家共同体的建立意义 拉共体的诞生，结束了拉美没有独立、统一、完整的地区组织的历史。是发展中国家一次重要的区域联合。面对各种错综复杂的全球性问题和挑战，团结合作、共谋发展已成为发展中国家的必然选择。 拉美和加勒比国家共同体的建立不仅给其成员国提供了一个更好的政治对话平台，还进一步深化了美洲地区经济、社会和文化一体化进程，加强了地区机构之间的协同和互动。拉美和加勒比国家共同体将代表拉美和加勒比地区的共同利益，在世界政治舞台上发挥积极作用，包括与其它地区组织的谈判。拉美和加勒比国家共同体为地区内国家抱团度过危机、共商发展大计提供了及时、强有力的支持。无论是从政治立场出发或是经济发展的考虑，拉美和加勒比地区国家都史无前例地显示出了团结一致、互补发展的决心和希望。