方案要复杂一点的 但材料要简单一点

方案要复杂一点的 但材料要简单一点

简易直流电动机“神奇陀螺”组装实验套材（以下简称“电机套材”）与初二物理新课标第62页的“小小电动机”相比较,有如下优点：
1、“电机套材”的轴比“小小电动机”的漆包线粗得多,用刀刮漆时不会把轴弄弯、电机转动时轴也不易弯曲.
2、“电机套材”线圈的漆包线又比“小小电动机”的线细得多,缠绕线圈更方便.
3、“电机套材”是在给定的塑料骨架上绕制线圈的（可以按同一方向乱绕）比学生用漆包线直接绕制无骨架的线圈方便得多、也更容易成功.
4、“电机套材”的磁铁是1000高斯的方块形磁铁（两块）比蹄形磁铁更容易获得单磁极、演示改变电动机转动方向的实验时,只需把方块磁铁翻过来放置即可.由于磁性强所以制作电动机也更加方便了（线圈只需要缠绕几圈即可成功）.
5、 电机支架改用两根平行的轨道,还可以使转子在轨道上滚来滚去,更增加了实验的趣味性（又取名神奇陀螺）,（见应用2）同时也增加了实验的可竞赛性,
二、电机套材的应用：
2、 普及：按新课标62页“小小电动机”的要求提供器材,让学生自己绕制线圈、①制作电动机,容易成功.一般学生在30分钟内均可完成,成功率在90%以上.
②改变电机转子的转动方向（把磁铁翻个面即可）
3、 提高：（制作和没计竞赛）
A：在制作电动机的基础上,再让转子在轨导上来回的滚动（③制作神奇陀螺）.滚动的好坏取决于学生的动手能力和创新精神.你能够使转子滚动10次、20、50次、…… 100次?炔来一显身手吧!
B：设计实验：（让学生发挥创造性,在本器材的基础上或外加少许器件去完成更多的实验内容）
如：④在两个轨道间串联小电灯泡,可以测量轨道是否与电池接通（手电筒电路）、
⑤再把转子线圈也串联进去就可以测量线圈两端是否与转轴接通了（但是小灯泡的亮度比测量轨道与电源导通时稍暗些,演示欧姆定律、）
⑥在转子骨架的两面分别贴上骑士和马的画面,当转子在轨道上滚动时我们会观察到骑士己骑在马上面了（也可演示马的奔跑、鸡子啄米等视觉暂留实验）若再增加部件还可以完成
⑦配重实验、
⑧电风扇的原理实验、
⑨光的复合实验等.
⑩转动动能与重力势能的相互轨换,这样我们用“电机套材”就可以完成十个不同的实验了.