驼背阅读答案

阅读下面的文字，完成后面题目。(25分) 驼　背 谢志强 赵主任上任的头一天，发现一个奇怪的现象：单位工作人员，除两位副职之外，皆弓着脊背。起初，他认为是对他的到来表示和善、友好，他一一握手之后说：大家不必客气，从今天开始，我们都要一起共事，我的性格大家逐渐会了解。 可是，大家仍旧弓着脊背，呈典型的“C”状。赵主任很快从两位副职的口中得知，这是前几任主任留下的传统，由此，导致了单位这种恭敬、谦虚、谨慎的风气。赵主任似乎自嘲地摇头笑笑。 于是，赵主任发起一项“挺直腰杆”的活动。并且，他将这项活动提高到单位形象的高度。果然，办公室全体人员雷厉风行，生硬地挺起了胸膛，使赵主任想起了电影中的异国军人“海依”的姿势。他感慨万千，说了许多话，渐渐地，他看到大家脸颊沁出汗水。他体谅地说：“放松放松，我也清楚，非一朝一夕所能改正，关键要坚持。” 随着话音，大家的背部又恢复了弓形，甚至响起轻松的叹息。之后，他走过各办公室，所到之处，本来驼着的背，皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观察，发现他不在场，大家的背又驼起来。甚至，个别人员，碰见他，习惯性地准备哈腰，却又立即改为挺胸——他意识中仿佛听见了强作挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。他想，总不能我一个人监督这项活动的实施吧? 他叫来办公室钱主任，要求钱主任拟个考核办法，将“挺直腰杆”活动，与单位奖金挂钩。考核办法一出台，大家着了慌似的挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大的同志，他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别的单位一听是他们，纷纷打了回票，拒绝接纳。 考核办法具体由钱主任实施，而钱主任的背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么具体了，否则，岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总的统计表。统计表分日统计，其中有“挺直率”“挺直次数”“抽查情况”之类栏目。赵主任看了月度“挺直腰杆”活动统计表，感慨道：“初见成效啦!” 这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评，因为，他看见大家惊慌尴尬的表情。 “你提供的数据是不是掺了水分?”赵主任严肃地说。 钱主任立即弓起腰，红了脸：“赵主任，我也十分为难。” “为难?你看看你!” 钱主任猛地一挺胸，随即，豆大的汗珠扑刷刷地滴落，面色刷白。 赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒服?” “赵主任，我刚才用力过头，伤了脊梁骨，”他惭愧地站立起来，“赵主任，大家都养成了习惯了，一下子要照你那样做，都不习惯……我的工作没有做好。”赵主任朝走廊喊：“快派车，送医院。” (摘自《微型小说鉴赏辞典》) 7．下列对小说有关内容的分析和概括，最正确的两项是(5分) A．小说写人物，能够点面结合，既写单位人员普遍“驼背”的群象，又特别突出钱主任个人形象。 B．小说先从语言、行动等多个描写角度写钱主任，为了强化个性突出主题，作者甚至采用了荒诞、夸张手法。 C．赵主任既是作者安排的叙述点，也是小说的人物，这样给读者真实的感觉，让读者相信结尾钱主任“伤了脊梁骨”真有其事。 D．小说中的赵主任，也是作者讽刺的对象，因为他一到单位尽是折腾“驼背”这样无关大局的事，弄得人人自危，甚至有人要“跳槽”。 E．小说选取普通的生活现象“驼背”入文，讽刺机关工作人员的生活习惯，希望他们身体健康、形象健美。 8．结合小说具体描写，简要分析情节设计方面的特色。(6分) 9．简要分析钱主任这个人物在小说中起什么作用。(6分) 10．试联系小说具体内容，探究“驼背”难改的原因。(8分)

【答案】 7．A B（选A项3分，选B项2分，选C项1分。） 8．①以治理“驼背”为线索设计情节。赵主任上任，发现单位人员“驼背”，发起“挺起腰杆”活动，钱主任挂帅考核，单位人员“挺腰”，年龄大的“跳槽”，赵主任询问，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”等，都围绕治理“驼背”有条不紊地展开（2分）。②设置悬念，吸引读者。标题是“驼背”，小说开头赵主任来单位，单位人员普遍“驼背”，都给读者留下了悬疑，吸引着读者往下阅读（2分）。③采用荒诞、夸张式手法设计情节，结尾钱主任“伤了脊梁骨”，夸张大胆，极富讽刺意味（2分）。 9．①推动故事情节的发展，钱主任的出现，引出“考核办法”出台，单位人员纷纷“挺腰”，年龄稍大的寻门路“跳槽”等情节（2分）。②将故事引向高潮，突出小说主题。钱主任因“挺腰”而伤了“脊梁骨”，有力地嘲讽了奴性意识的根深蒂固，积习难改（2分）。③在人物群像中集中笔墨突出钱主任，使小说中有一个形象鲜明的人物（2分）。 10．①根深蒂固的封建意识、等级观念的影响（2分）。②前几任主任搞“个人崇拜”，要求下属对自己“驼背”示敬，毕恭毕敬（2分）。③单位成员自身缺乏自尊、自重、自爱观念，奴性意识浓厚（2分）。④习惯成自然，积习难改，长期的奴性心态，在没有自觉意识的情况下，单凭行政手段很难彻底解决问题（2分）。（答对三点可给满分8分） 【解析】 7． 试题分析：C项前面的分析有道理，“让读者相信结尾钱主任‘伤了脊梁骨’真有其事”错误。D、E两项的分析都是对小说内容的错误理解。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的情感。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 8． 试题分析：解答此类题目，首先要考虑情节的线索作用，再考虑对读者的作用，比如激发阅读兴趣类似的词语要想到，另外还要考虑情节设置与小说主题的关系。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 9． 试题分析：解答此题要考虑人物与情节、环境、小说主题的关系。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 10． 试题分析：解答本题首先要整体理解小说，把握小说主题。题干要求中是“联系具体内容”，然后根据不同人物探讨。小说中主要人物有这两类：前几任主任、单位成员。答题时要分条答，至少答出三点，尽量多答。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

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