阅读材料，回答问题。2012年8月13日，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄工作委员会办公室、全国心系系列活动组委会共同发布新版“二十四孝”行动标准。为此，某中学开展了“走进父母——

阅读材料，回答问题。
2012年8月13日，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄工作委员会办公室、全国心系系列活动组委会共同发布新版“二十四孝”行动标准。为此，某中学开展了“走进父母——架起理解的桥梁”主题探究活动。
感受浓浓孝心 ★同学们在校园宣传栏内张贴了一张介绍杨蓉“割肝救母”事迹的宣传海报。

“最美女儿”杨蓉“割肝救母”
杨蓉是安徽的一名农村女孩。就在她上初三那年，母亲被查出患有肝硬化。经过几年保守治疗，母亲病情越来越重，唯有器官移植才能治愈。为了救助母亲，她放弃高考，并在2011年年底通过做手术，将自己三分之二的肝脏移植给了母亲。
杨蓉的举动经媒体报道后，感动了无数人。杨蓉说：“母亲给了我生命，又千辛万苦抚养我长大，我为他们做这些事是应该的。
（1）从杨蓉“割肝救母”的事迹中，你能感悟到什么？（4分）
★各大新闻网站也纷纷转载了报道杨蓉事迹的文章，全国各地众多网友积极跟帖评论。下面是网友的部分评论：
“水声潺潺”：杨蓉以她的实际行动诠释了中华美德，她身上表现出来的孝老爱亲、敢作敢当、诚实质朴、乐观向上的优秀品质，值得我们的学习！
“清风拂面”：“割肝救母”反哺心，感天动地大孝行！
······
（2）如果让你也发帖评论，你会写些什么？（2分）
架起理解桥梁 ★小青看了杨蓉的的事迹介绍后，心理充满了内疚，因为前段时间一直和妈妈闹别扭。困惑的小青找到了学校心理老师王老师——
小青说：“我现在发现，我妈真的老了。比如给我买衣服，妈妈老是给我买一些幼稚的款式；剪头发，一定要剪她选的样子；上学时，她叮嘱我带这带那；放学后，她又问我在学校干什么……真烦啊！我该怎么办？”小青不解地问。
王老师说：青少年与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一问题的看法，态度不一定相同，这就是我们常说的“代沟”。
（3）你认为消除烦恼，跨越“代沟”的最好的方式是什么？（2分）
（4）如果你是王老师，你会给小青提出哪些具体的建议，帮助小青消除与父母之间的“爱的冲突”呢？(4分)
落实感恩言行 ★孝敬父母有多种表达方式，它表现在我们平时的一言一行之中。
（5）请你说出一句最能感动父母的话，做一件让父母感动的事。(3分)

(答案→) 解析：（1）本题要求学生说明从杨蓉“割肝救母”的事迹中感悟到道理。杨蓉“割肝救母”事迹反映出来的就是子女对父母的感恩与孝敬。因此，学生可从孝敬父母是中华民族的传统美德、是社会主义道德规范的组成部分、是公民必须履行的义务等方面去展开说明。本题属于开放性试题，学生所做答案只要符合感恩父母、孝敬父母这一主题，即可得分。本题要求学生说明跨越“代沟”的最好的方式。我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。学生解答本题要从子女与父母沟通角度去说明。化解“爱沟通，心与心的沟通可以在父母与子女之间搭起一座心灵相通的桥梁。（4）本题要求学生给小青提出建议，帮助小青消除与父母之间的“爱的冲突”。帮助小青消除与父母之间的“爱的冲突”，需要小青与父母之间进行沟通，沟通是有技巧和方法的，学生解答本题只要是从有助于实现父母与子女友好沟通角度来谈的，言之有理，即可得分。学生可从诚恳的态度、控制情绪、善于体谅、主动交流等方面去说明。本题要求学生说出一句最能感动父母的话，做一件让父母感动的事。本题属于开放性试题，学生所说的话和所做的事只要言之有理即可。比如，学生可以在晚上吃完晚饭后，主动用热水给父母洗脚，以消除父母工作一天的疲惫等。

这下我知道了