怎样写提示

怎样写提示

走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。
排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。
不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。
珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。
上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠 右走。
小草微微笑，请你绕一绕。
注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）
请你近距离投篮。（垃圾箱）
水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。
微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！
你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。

  描写人物语言离不开提示语。提示语交待清楚有助于准确地表达内容，突出人物形象。写好提示语有如下几种方法：

一、提示语要和人物的动作相结合。例如：

1、《穷人》：魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，，边走进来，边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

2、《小抄写员》：父亲瞟了叙利奥一眼，说：“既使有病，也是他自作自受……”

二、提示语要和人物的神态相结合。例如：

1、  小红眉飞色舞，眼睫毛都含着笑意，扬起手中的入场卷，大声嚷嚷：“妈妈，这是我今天演出的入场卷，你一定要去呀！”

2、  李明从口袋里掏出一张十元的人民币和一些零用钱，非常自豪地在我面前晃了晃，问道：“晓光，你妈给你多少零用钱？”

三、提示语要和心理活动相结合。例如：

1、  我得板着点，别让妈妈看出我得了一百分乐成这样，我把卷子藏在背后，装着不在乎的样子，对妈妈说：“期中考试成绩发下来了。”

2、  妈妈看着儿子的神情，就猜出几分，故意板着脸说：“准是不及格！”

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小练笔：人物对话：《一枝圆株笔》提示语要写出动作、神态和心理活动。

内容介绍：某生捡到一枝圆珠笔，没有交给老师，老师发现了这件事，把他找到办公室，查问情况，教育他捡到的东西要还给同学。例文：

《一枝圆珠笔》

老师平静地问冯小钢：“放学后是你最后走的吗？”

“嗯。”冯小钢不自然地用手捏着衣角，点了点头。

“你见没见到王平的笔？”

“笔？什么笔？我没见，没见……没见”冯小钢低着头，口吃地回答道。

“圆珠笔。”老师扶着冯小钢的肩膀，说，“你看，人家的圆珠笔丢了，写不成字了，多着急呀！你如果捡到了，就该还给人家，我还要表扬你呢。”

“我，没捡……”冯小钢仍然低着头，用脚搓着地。

“你好好想想吧！”老师转身去批改作业了。

办公室好一阵寂静，只听到老师的笔在沙沙作响……过了一会，冯小钢抬起头，他咬着嘴唇，很艰难地吐出了四个字：

“我……捡到了……”

老师对冯小钢说：“捡到了很好，中午带来，听到了吗？”

这件事虽然大家都不知道，可对冯小钢来说，可是记一辈子的。

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提示语和人物的动作、神态、心理活动相结合，就能细致地刻画人物的性格特点。本文就很好地体现了冯小钢的转化过程和老师耐心而严肃的教育方法。