孩子粗心马虎怎么办,提醒检查自己也不到错题在哪，很着急

孩子粗心马虎怎么办,提醒检查自己也不到错题在哪，很着急

期中考试结束后还自我感觉良好的初三学生安安，这些天却怎么也高兴不起来。拿到试卷的安安在那里生自己的闷气：数学考试中的那道计算题，自己在草稿纸上算的答案明明是正确的，可怎么抄到答题卷上时就完全走了样呢?最可气的是，自己竟然把“-6x+23”抄成了“-6x+29”，还有其他两三道题也犯了同样的错误，因此而失去的分数高达16分。另外，安安平时一直很拿手的英语也因为粗心大意，在往答题卡上涂答案时看错序号，分数丢得同样惨不忍睹……　　和安安同病相怜，三年级的琪琪各方面表现都不错，就是马虎、粗心，做事常常丢三落四。学习也一样，经常把“3”看成“8”，把“+”看成“÷”，当别人给她指出来时，她会毫不在乎地说：“有什么了不起，我本来会做的……”　　剖析　　这种现象在中小学生中是比较常见的一种现象。在考试中会犯这类“低级错误”的孩子，通常在平时的学习过程中，包括阅读表达、理解记忆、写作业过程中基本上也都有类似情况的发生，在平时处理生活事务中也常有“丢三落四”的现象。　　这类孩子之所以会发生上述“低级错误”有以下几个方面的原因：　　1.孩子的感知觉动作统合能力不足，属于统合能力缺陷型粗心马虎　　写作业、画画儿、阅读课文的过程都需要调动视觉、听觉、动觉等感官协调活动，这就是所谓的感知觉动作统合能力，统合能力不足就经常会出现一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。这种情况可能由感知觉活动与协调运动能力锻炼不足造成。比如，爬行过少、安全而开放的室内外运动过少、亲密快乐的亲子交流活动过少等。　　2.急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎　　经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识性低级错误。　　3.懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎　　做事不用心，做作业、考试时注意力不集中，也就造成看错、算错、写错、抄错等问题。　　4.似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎　　这类学生，上课听到老师讲的内容自己已经会了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。　　5.担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎　　这种情况一般发生在重要或者重大考试的时候，越想考好越考不好。一进入考试状态，有些孩子就身不由己地紧张焦虑，导致思维的灵敏性和行为的有效性都降低，看错、写错之类的失误也比平时多得多。　　不同的原因造成相同的粗心马虎结果，需要用不同的方法进行矫正解决。　　支招　　一、让孩子意识到马虎的危害　　家长可以将学习、科学及生产中马虎所造成的危害讲述给孩子听，比如说可以给孩子讲有关马虎的故事：　　传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎?”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么?”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么?”他却随口说：“是马。”儿子们没见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马。误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个如故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。

粗心马虎是大问题，很多简单的题目孩子拿不全分，你可以从书本出发，把最简单的弄懂，来给她规定时间，从计算题入手，慢慢的来锻炼孩子的细心和审题

给点提示。。。。再不直接说出来，然后让他记住

嗯。。。可以让你孩子拿作业的时候多拿一张，然后一张让她（他）做，一张你做，做完后进行对比，让孩子自己说错在哪，数学题目一般不会太多变，渐渐地他自己就知道了。或者让他去学奥数，一般都会变细心的。（我是小学森，五年级）