【谈话】什么是谈话法?

【谈话】什么是谈话法?

【答案】 一、基本概念\x0d谈话教学法也叫问答法,是教师引导学生运用已有的经验和知识,回答提出的问题,借以获得新知识巩固新知识或检验知识的教学方法.谈话法有助于激发学生的思维,调动学生的积极性,培养独立思考和语言的表述能力.\x0d二、操作程序\x0d1、老师采用讲解式教学引入谈话,让学生大体了解学习的目的和内容,学生回忆已学过的相关知识或经验,收集专引入谈话业信息；2、师生共同讨论、定义和表述本节课学习课题的名称,讨论学习内容掌握的程度,并准确地将其用文字表述出来；\x0d3、界定谈话课题的范围,并按照逻辑关系划分段落,保证讨论内容始终集中在共同确定的主题范围内；\x0d4、讨论.师生交流信息资料和个人意见,共同寻找解决问题的途径；\x0d5、学生针对主题阐述个意见；\x0d6、总结讨论成果.可由学生先总结,教师整合学生的总结结果后做最后定论.\x0d三、特点一是有明确的学习目标.在行动导向的教学中,教师常与学生共同确定学习目标.二是问答式、讨论式教学是谈话教学法的特种形式.\x0d四、注意问题\x0d第一、要做好提问的准备.精心准备和设计谈话问题.提出的问题要明确,能引起思维兴奋和启发性.问题难易适中.；\x0d第二、要善于启发诱导.启发学生运用已有知识,因势利导,一步一步获取新知识.；\x0d第三、要做好归纳和总结.谈话结束后,教师要做好归纳和总结,使知识系统化科学化,帮助学生解决谈话中的一些错误认识和思维,正确掌握知识.；\x0d第四、应调动所有学生积极性,及时交流补充意见,保证学习顺利进行,预设目标达成.\x0d第五、当学生基本知识和经验不足而影响学习进程时,可采用提问展开式教学对学生提供帮助.\x0d五、基本要求\x0d1、教师要有充分的准备谈话的过程要根据教学任务进行设计,选择好提的问题.问题要明确,难易要适当,有启发性.设计提问主要是考虑：问什么,什么时候问,问谁,教师希望的答案是什么,学生可能答什么,答错了或离了题怎么办.2、注意临场技巧的运用提问要针对全体学生,并给适当考虑的机会,注意两个不行和两个不好：先叫人后提问不行,提出问题马上叫人不行；问完不让其他学生补充不好,一下子提好多问题不好.教师听学生回答要耐心,一般不要轻易打断；提问要掌握问题实质,答不出来要点拨一下；回答了问题要让大家评价；要注意培养学生回答问题的勇气,要求声音宏亮.3、谈话要围绕教材内容和教学重点来进行.4、提出的每个问题,必须题意清楚、具体,表述准确,要求适度,能引起学生思维,问题的难易程度要因人而异.5、教师要面向全体学生提出问题,要因势利导,引导全体学生思考,让个别学生回答,要允许学生互相补充或向教师提出质疑.6、谈话结束时,教师要归纳总结,得出正确结论,对学生反映出的错误认识,要明确纠正,使学生获得系统、科学、准确的认识.\x0d六、主要方式\x0d引入课题的谈话,叫引入性谈话；传授新知识的谈活,叫传授性谈活；启发学生思维,引导学生回答问题的谈话,叫启发性谈话；巩固知识或检查知识的谈话,叫巩固性谈话；还有指导性谈话和总结性谈话等.七、评价　谈话教学法的基本的特点是通过师生间的“问题性对话”传递和交流信息,它能较好地引起学生的注意,调动学生学习的积极性,对培养学生的语言表达能力和思维能力有很大的帮助.同时引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目本身提出的疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱导学生发散思维,增强学生的应变能力,培养学生思维的广阔性和深刻性

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