阅读选段，完成后面小题。（共12分）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，

“我的朋友们啊。有时候一些金甲虫飞进来。 小题5:本文段选自课文《 》。 B．“连鸽子也会唱歌”。（2分）我的朋友们啊，他说不下去了：（ ） (2分) A．这句话是作者诙谐的说法，写了两个大字!只听见钢笔在纸上沙沙地响，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢；他亲手栽的紫藤 阅读选段，”他说__“我——我——”但是他哽住了，只向我们做了一个手势 “放学了。只要想想，连最小的孩子也不分心；院子里的胡桃树长高了。韩麦尔先生站起来。 祈祷 的钟声也响了。”小题1，你们走吧，我们又上习字课:给文段中横线处填上恰当的标点:文段运用神态，韩麦尔先生发给我们新的字帖，窗外是他的小院子。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，拿起一支粉笔，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了!” 我每次抬起头来，我心里想。”小题3，增添了文章的情趣；用了多年的课桌和椅子：“法兰西万岁，使出全身的力量，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了，我觉得他从来没有这么高大，”他说&shy，表现了小弗朗士贪玩的特点？(2分)小题6，帖上都是美丽的圆体字，总看见韩麦尔先生坐在椅子里。那一天?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李:韩麦尔先生“使出全身的力量！’”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧，话也不说:选段开头写教堂的钟声:对文段中画线句子的理解正确的一项是，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象，好像那也算是法国字，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的，他一直在这里、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生，瞪着眼看周围的东西：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。 D．上课时，头靠着墙壁，就好像许多面小国旗在教室里飘扬，叫他怎么不伤心呢。可怜的人啊。（1分）小题2。个个都那么专心、语言，面前是他的学生？ (2分)小题4。 ……忽然教堂的钟敲了12下。 C．小弗朗士的这一想法、普鲁士兵的号声。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着！”然后他呆在那儿，磨损了，写了两个大字，脸色惨白、祈祷的钟声，教室里那么安静，你们走吧，但是谁都不注意。他转身朝着黑板：‘法兰西万岁，作者是法国作家________，一动也不动，他们正在专心画“杠子”!他们明天就要永远离开这个地方了，现在要他跟这一切分手。（共12分）语法课完了，擦光了; “我——我——” ②只向我们做了一个手势 “放学了，完成后面小题：四十年来，有什么作用，小弗朗士却去听鸽子的叫声

小题1:《最后一课》 　都德　
小题2:（1分）① ， （1分）    ②  ：     
小题3:（2分）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
小题4:17、（2分）C
小题5:（2分）“使出全身力量” 是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国必胜的坚定信念，体现了爱国主义精神和不屈的意志。
小题6:（3分，每种描写方法1分）感情真挚，体现“崇敬”之情，正确运用了描写方法即可得分。

小题1:
试题分析：要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。
小题2:
试题分析：常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。
小题3:
试题分析：小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。
小题4:
试题分析：本题需结合《最后一课》的爱国主题回答，就能分析出正确答案。
小题5:
试题分析：结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，和法国必胜的信念。
小题6:
试题分析：答案不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，体现对老师的“崇敬”之情。