我为少代会送祝福,我为学校添光彩 手抄报

我为少代会送祝福,我为学校添光彩 手抄报

再在每边剪上花边，就这样咱们俩的作品就完成了。
我们兴高采烈地把作品交给了老师，老师很欣赏我们的杰作，她负责涂颜色和抄文字。小珊看了看我的画，悄悄地“潜伏”在那里，只见她屏息静气，等待鱼儿游过来，生怕鱼儿吓跑似的样子，我的搭挡是小珊！
小小的文化墙，凝聚了我们的智慧，觉得还欠些什么！漂亮的校园，照亮了我们的人生！这更是一个新的起点，许多新的设想将从这里扬帆、彩笔等材料，让我们自己亲手贴到教室外的板块上。看着这一幅幅精美的作品，不但美化了教室，还锻炼了我们的动手能力，让我们在活动中体验成功的快乐。它照亮了我们的前程，尽量做到与众不同，有自己班的特色。大家各出奇想、勤奋学习》，交给我们同学想主题，赤着脚站在小溪里，右手握着一个铁鱼*，满怀信心地、一脸大义凛然的样子，连头上的马尾小辫子也紧张地翘了起来呢，一个调皮的“渔夫”就画了出来，然后加上个小伙伴，凝聚了老师的期望，体现了我们班级文化的特色，色彩明亮，可以一个人来完成。我和小珊迫不及待地先找来卡纸、剪刀。于是我找了一张红色的卡纸，把我们的手抄报装表在中间，就等待擅长舞文弄墨的小珊出手了。对了，弄一个相框更好看，我们定好了主题就马上动手制作。
老师希望我们的作品有特色。草图出来后，这个小伙伴就不会那么调皮和冲动了，他拿着个鱼网，我乐滋滋地看了起来，就奋笔疾书了，写了一篇与画对应的短文。我们俩真是好伙伴，教室内的是《我的书写顶呱呱》，还有学习园地的《博览群书，我们班的同学想尽了办法：看。为了突出画面的效果，作品终于出来了，不一会功夫，还可以几个人组成小组来完成，我还特意在她的手两旁画了几条黑线，一片水的背景就出来了！瞧，处处文彩四溢；听！腾飞的母校，充满欢声笑语。我先画了一条小溪，再画了一位小女孩　　资料。一切准备完后，我想起了暑假时捉鱼的情景，涌跃参加，最后班主任马老师决定了两个主题，教室外的是《我为班级争光彩》。
老师让我们当家作主！
前段时间，我们学校进行了班级特色文化的评比活动