如何进行美术课堂教学设计分析

美术课的教学设计一般有以下四个步骤： 一、教学目标的设计 教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢.教学目标的设计要明确、具体、恰当,突出学科特点,符合教材和学生的接受能力. 二、教材的分析和处理 教材是教师进行教学的基本材料,也是学生认识世界的媒体.对教材进行分析和处理是教学设计的基础 1、掌握教材的知识结构,是进行教学设计的必要步骤.知识结构的设计要有针对性、目的性,知识脉络清楚,要针对学生心理活动和知识特点,设计相应的分析、引导学生学习过程,突出趣味性、游戏性. 2、正确把握教材的重点、难点和关键. 教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能,也是教学的核心.教学难点是教材中难学、难教的内容,教学中的难点大多是学生学习的关键.教师分析教材时,要找准教学中的重点和难点,并提出突破重点和难点的措施,措施要具体而有效. 三、教学媒体的设计 教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合,使之发挥最佳效果.教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构,使他们在教学中发挥整体效益,为学生的学习和发展提供有力的学习工具. 四、教学程序的设计 教学程序的设计是教学过程的优化问题,如何根据教学内容、教学对象的实际情况,以及教学条件,设计教学过程的最佳方案,使师生积极互动,共同发展,收到最佳的效果.是教师创造性劳动,也是教师教学水平、教学艺术的体现. 1、导入的设计：教师要根据课型特点,设计多种生动有趣、富有启发性的导入方法引起学生的新奇感和求知欲,进入最佳学习状态. （1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式,引导学生参与学习,揭示课题,激发学生的学习兴趣. （2）学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣. 2、新授的设计：这是教学过程中最重要的程序,其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性. （1）教师在教学中讲究教学艺术,灵活地运用各种方法,启发学生联想、想象、感受、认知、领悟,主动地富有个性的学习,发展智能. （2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养,使经验得以逐渐扩充和发展.思想更主动、灵活. 3、实践的设计：目的在于使学生对课堂上学习的知识,理解、掌握并动手实践,在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值. （1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中,找出导向性、启发性的直观形象,通过构思—艺术加工—构图的实践学习中,对学生进行直观地创作启迪,鼓励学生想象创造,突破教学难点. （2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣赏,感受中主动的进行体验与实践. 4、作业的设计 （1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达,以丰富的情感影响学生,感染学生,以情育人. （2）学生通过自练、小组合作、个人创作、作业反馈在对美的体验中,驱动情感、净化心灵,提高综合能力与审美素质. 以上教学设计程序只是一个基本过程,在实际应用中,教师要根据具体情况作具体分析和处理,保持高度的灵活性和变通性.依靠自己的经验和智慧,及时对教学设计方案加以调整,以增强适应性,获取最佳的教学效果