中班蒙氏数学比较最快和最慢教案

中班蒙氏数学比较最快和最慢教案

知识与技能：
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。
2、能够对速度的单位进行简单的换算，知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
过程与方法：
通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习，掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
情感态度与价值观：乐于从多种渠道搜集、估测一些物体的速度。
教学重点：
1、知道物理学中比较运动快慢的方法。
2、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。
教学难点：
理解速度的概念，速度单位间的换算。
教学理念：
通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力。
通过本节教学中速度单位的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。
教具准备：投影仪及资料片。
教学过程：
一、新课引入
提出问题：放一段猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入课题。
二、新课教学
（一）、比较运动快慢的方法
1、教师提问：怎样比较运动的快慢
2、学生活动：看书43页“有关游泳比赛”并分组讨论：观众和裁判各是怎样比较运动快慢的。
教师引导使学生认识到有两种比较运动快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短 ②相同的路程比较时间的多少
如果两个物体各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用"相同时间比较路程的长短"的方法。只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。
（二）、速度及其计算公式
1、利用以上方法来比较课本43页汽车和飞机的快慢
先由学生说出分析过程，并在此基础上由学生给出速度的定义。
2、 速度的公式
引导学生分析得出速度的公式：速度=路程/时间
介绍各物理量的符号给出：v=s/t
教师强调公式的意义：s 和 t 相对应，必须是同一段路程中的路程和时间
3、 速度的单位
仍引导学生分析上面的分析过程，由学生说出速度的单位：m/s
提问学生：
① 1 m/s的物理意义：物体在1秒内通过的路程是1米。
② 你还知道速度的哪些单位？（km/h是速度的常用单位）
③ 1m/s和1km/h哪个速度大？
④ 教师讲解速度的单位换算
⑤ 指导学生看书98页“一些物体运动的大致速度”
4、速度的计算
① 学生读例题。
② 教师强调解题的规范格式。
5、匀速直线运动和变速直线运动
由学生说出其定义：物体在一条直线上运动，如果速度不变或改变，这种运动叫做匀速直线运动或变速直线运动。
教师强调 ①匀速或变速、②直线运动