如何运用教学智慧有效激活地理课堂

如何运用教学智慧有效激活地理课堂

如何用智慧激活英语课堂教学 对于英语教师来说,怎样才能运用智慧有效激活英语课堂教学的呢? 首先,运用智慧是自己的教学思路清晰明朗

作业2：如何运用教学智慧，有效激活地理课堂？答题内容：以学生为主体，极力营造学习氛围，激发兴趣，建立高效课堂。首先要让学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。 二、学生是课堂的演员，让他们在课堂上动起来。我们要改变学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的问题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。例如我在指导学生学习完地图知识后，让他们到教室外练习画校园 平面图 ，带领学生先观察建筑的整体布局，空间方位，距离位置。同学们活动的非常开心，任务也完成的十分满意。 三、直观形象实践性强。 教材中有大量的图文，在教学过程中可通过读图，分析图，解读图，画图、等，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。 利用读图可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。“地理就在我们身边，地理无处不在。”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由浅入深使学生不断产生兴趣。既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性，逐步让学生学会自己学习，增长能力。