高中作文 孟子说:教亦多术矣的立意

高中作文 孟子说:教亦多术矣的立意

“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效贵能验诸身。”叶圣陶先生的话语形象地道出了教学方法的多样性，教师应该在实践中去研究和选择。
1、万物皆有理，教学是有法可依的——教学有法。
“教学有法”指的是符合小学语文教学规律的各类型、各层次的方法。语文教学基本方法有朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等
教法其多，众说纷纭，然尺有所短，寸有所长。在小学语文教学过程中，一般来说一节课里不可能由一种教学方法演独角戏，肯定要运用其他的办法。教学方法的选择要注意启发性原则和创造性原则；要体现语文学科的性质和特点，适应教材内容与教学目标的需要，要适合学生身心特点和素质发展，要考虑教师的水平与特长。
如：教学《地震中的父与子》时，我是这样设计的：一、想象画面，体验主旨。（让我们一起重温一下上节课的内容。）二、感受父亲了不起。（1、读句子，谈感受。2、品味救的艰难，感悟父爱的伟大。）三、感受儿子了不起。（1、感受儿子在废墟中“爱的传递”。2、师生回读“不论发生什么，我总会和你在一起！3、让我们深情朗读最后，享受幸福时刻。）四、为 “爱”诵读。
这节课，我为了让学生入情入境，选择了“一个中心”“两个点”的教学方法，一个中心就是父与子毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个点就是“父亲和儿子的了不起”。采用全息解读，择取精要，引领学生潜心悟文，透视人物内心世界。在教学中，我通过激发阅读兴趣，用语感提炼情感。我还始终强调朗读训练，以读促思，读中感悟，在对语言文字深入的把握中获得体验，以增强语感。选择合适的教学方法，让我这堂课取得较好的效果。因此，语文教学必定是要运用教学方法和讲究教学方法的。
2、水无常势，教学不能局限方法——教无定法。
李小龙“截拳道”倡导搏击的高度自由， “以无法为有法，以无限为有限”,强调"无形之形、无式之式”。“好像水一样，应该无形式。将水倾进杯里，便成杯的一部分，将水倾进樽里，便成樽的一部分。踢它击它，它便会反溅回来。你要抓一把水，水必会屈服，毫不犹疑。你加上压力，水便溜走。……
教学无法就如同“截拳道”，化有为无，达到教学方法的融会贯通。无定法，是对教师的个体的知识结构、经验等的尊重；定法，是说给学生的，相应的知识构成要有既成的规律。