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如何高效学习1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法,zip

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解决时间 2021-02-01 22:17
如何高效学习1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法,zip
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他始终没敢进南屋去,而一会儿进到北屋给父亲和常二爷添添茶,一会儿到院中用和悦的声音对小顺儿说:"看!太爷爷的石榴有多么红呀!"或对小妞子说:"哟!太爷爷给买的兔儿爷?真好看!好好拿着,别摔了噢!"他的语声不但和悦,而且相当的高,好教屋里的老人能听见。口中这么说道着,他的心里可正在盘算:每年在这个时节,城里的人多少要添置一些衣服;而城外的人,收了庄稼以后,必定进城来买布匹;只要价钱公道,尺码儿大,就不怕城外的人不成群搭伙的来照顾的。
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《如何高效学习:1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》编辑推荐:1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法,中文版新增费曼技巧,tedx演讲者scott young整体性学习法分享。如何读一本书之后,如何快速掌握知识,学习的时间更少,学到的知识更多,未出版,即以获得大量推荐,及广泛热议。褪墨网站推荐,战隼网站推荐。 斯科特•扬(scott young) 加拿大马尼托巴大学商科毕业,如今经营着世界上最大的学习博客之一。从高中开始斯科特几乎课下不学习,尽管如此,他还是以全班第2名的成绩毕业。读大学时,大考之前一般每天学习不过两个小时。不过,4年来,他的平均成绩总在a和a+之间。毕业后他又以超凡的速度,成为麻省理工大学历史上最快毕业的人,并登上tedx的演讲台,向全世界宣讲自己的学习经验,是不折不扣的超级学霸。 是什么让一个人更聪明 是天资聪颖,还是后天知识的积累?或者仅仅是大学的教育起作用,还是也包括人生的各种经验、技能和直觉在内? 智力其实很难定义。尽管iq测试和各种各样的检查都试图量化它,但还是很难判断究竟是什么使人更聪明。相比之下,我更喜欢以下这个具有实际操作价值的定义,而非那种泛泛之谈: 所谓的聪明是指能学得更快、记得更多更牢,而且信息的组织非常适合完成自己的目标。这是一个非常个性化的定义。首先学习的目的可能因人而异:你可能仅仅是希望考试得到好成绩;约翰想通过努力学习成为一名编程专家;苏珊希望尽可能多地记住闲暇时读书的内容;还有人目的很明确,就是为了更好地完成工作。 怎样算作聪明完全取决于你自己怎么看 本书并不是为了给智力下武断的定义,而是为了教会你学习的策略。这个学习策略就是整体性学习,我会介绍很多办法,教会你在实践中应用整体性学习方法。 也许某些方法并不适合你的学习方式或是学习目的。没关系,我只是提供方法供你参考,它们都是依据整体性学习理论而设计的,你可以灵活运用它们,组合成适合自己的方法。通过不断地实践、练习,最终成为你学习中的超级武器。 本书有两个主要目标。第一是整体性学习策略为你提供一个如何学得更好的模型。如果没有容易理解的学习理论,怎么可能取得进步?通过对照整体性学习策略,你会找出学习上的缺陷,改正学习方法。 第二个目标是提供一系列学习技术。我会解释这些学习技术怎么做,它们在整体性学习中起什么作用。每介绍一种学习技术,都会有相应的练习供大家反复实践,直至熟练掌握。 衷心希望大家在学习上付出的努力都能有所收获,预祝大家阅读愉快,有所获益。
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