忠言顺耳更利于行阅读答案

类文阅读忠言顺耳更利于行　　①古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”忠诚规劝的话听起来虽不顺耳，可对我们立身处世却是有好处的。从犯错误者来看，逆耳的忠言固然利于行，但是若从劝诫者来说，顺耳的忠言岂不更利于行吗？　　②邹忌和伍子胥进谏，目的都是希望君主纳谏除弊，修明政治，富国强兵。他们二人进谏的都是忠言，按理说都利于行，但效果却迥然不同，原因何在？在我看来，主要在于忠言顺耳与否。邹忌用类比、暗示的方法，委婉规劝，锋芒含而不露。齐威王听起来顺耳、舒服，采纳了邹忌的意见。而刚愎自用的吴王正陶醉于胜利，沉迷于酒色，听伍子胥的逆耳忠言便觉刺耳、反感；加上奸佞进谗，伍子胥不丢命才怪！同是忠臣进忠言，却有两种不同的结局。这就证明，忠言顺耳更利于行。　　③顺耳的忠言有时所起的作用是逆耳忠言所不能相比的。大家知道，对那些“二进宫”、“三进宫”的人来说，法律尚且不怕，逆耳的忠言恐怕是起不了什么作用的，相反还可能触发恶性事件。对于这些人，我们若能用顺耳之言去诱导他们，让他们感受到更多的温暖和爱，明白社会并未抛弃他们，也许效果会更好些。晋人周处在陆云的劝导下“遂改励，终为忠臣”，不就是证明吗？不要因为他们是犯过错误的人，便恶言相讥，甚至责骂。你虽然用心良苦，想用逆耳之言使他们改正错误，踏上新路，但要知道他们也是人，同样需要别人的________、________和________、________。你若责骂，就好比在他们受伤的心上再加把盐或又捅上一刀，他们会更加瞧不起自己，自暴自弃，破罐子破摔。　　④对于成绩不太好的孩子来说，老师、父母也不应责怪他们。诚然，谁不希望自己的学生、孩子取得好成绩？恨铁不成钢，这种心情是可以理解的。但责骂只会使他们由害怕到厌弃，成绩会进一步下降。此时，他们需要的是安慰鼓励，逆耳之言对他们来说无异于砒霜了。　　⑤我们的领导干部，用顺耳的忠言去教育犯错误的同志，尤为重要，不能因为你是领导，就居高临下，架起机关枪，横加扫射，以恶语伤人。每个人都有自尊心，都渴望被人尊重、理解。若是你犯了错误，你还愿听到逆耳、伤心的话吗？（1）依次填入横线处的词语正确的一项是[　　] A．原谅　　安慰　　尊重　　理解 B．尊重　　理解　　安慰　　原谅 C．理解　　尊重　　原谅　　安慰 D．尊重　　理解　　原谅　　安慰（2）最后一段的画线语句在这里比喻什么？（3）邹忌和伍子胥进谏的不同点是什么？（4）本文的中心论点是什么？（5）为了论证中心论点，本文使用了哪些事实论据？（6）本文主要使用了哪两种论证方法？

答案：解析： （1）D点拨：这四个词有一种递进关系。尊重是对其自尊心的保护；理解使他接受劝说；原谅使他产生内疚；安慰则促使他主动改正错误。如果某一环节被颠倒，那么效果便与良苦用心大相径庭。（2）领导站在群众之上，指手画脚，严厉指责，恶语伤人，让人抬不起头来。（3）邹忌用类比、暗示的方法，委婉规劝，锋芒含而不露，齐威王听起来顺耳、舒服。伍子胥的逆耳忠言使刚愎自用的吴王听起来便觉刺耳、反感。点拨：可用书上原句回答，也可略作修改。（4）忠言顺耳更利于行。点拨：议论文的中心论点一般是题目或题目所示范围。（5）邹忌和伍子胥进谏的事实。晋人周处在陆云的劝导下“遂改励，终为忠臣”的事实。点拨：文中提到“二进宫”、“三进宫”的人，成绩不太好的孩子并无具体事例，所以不是事实论据。（6）举例论证和对比论证 点拨：举例论证见上题。对比论证如邹忌和伍子胥进谏方式不同导致结果不同。

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