太阳路.小的时候,我们最猜不透的是太阳.那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去

太阳路.
小的时候,我们最猜不透的是太阳.那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了；庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它.那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能；想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事.
“奶奶,太阳是住在什么地方呀?”
“是住在金山上的吧.”
“去太阳上有路吗?”
“当然有的.”
“啊,那怎么个走呀?”
奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说：
“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了.”
奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的.到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽.我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来.从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿.10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿.我们高兴地大呼小叫.奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿.有趣极了,那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来；一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了.
可是,太阳路的事,却没有一点迹象.我们又问起奶奶,她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗?”
这却使我们莫名其妙了.
“傻孩子!”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶；顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”
我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
奶奶问我们：“这路怎么样呢?”
妹妹说：”这路太陡了.”
弟弟说：“这路太长了.”
我说：“这路没有谁能走到头的.”
奶奶说：“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登.世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去.但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实：是花草的,才能开出花絮：是树木的,才能长成材料.”
我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命.
“那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走.你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路.”
奶奶为什么没有直接回答孩子们的问题,而是先领着孩子们种园地?作者比较详细的记叙了种地及作物的生长情况,用意是什么?
通往太阳的路是一条 ；通往太阳的路是一条 .
正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实：是花草的,才能开出花絮：是树木的,才能长成材料.这句话中蕴含这深刻的哲理,回忆你读过的课外书或联系生活实际谈谈你的理解.
这篇文章用奶奶的话作结尾,
快,

奶奶为什么没有直接回答孩子们的问题,而是先领着孩子们种园地?
奶奶用行动指引孩子们并教导他们,通过种植园地启发他们对于人生的思考

作者比较详细的记叙了种地及作物的生长情况,用意是什么?
通往太阳的路是一条 看似平坦,但是坎坷的道路 ；通往太阳的路是一条 虽然有荆棘,但是也会有收获的路 .
正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实：是花草的,才能开出花絮：是树木的,才能长成材料.这句话中蕴含这深刻的哲理,回忆你读过的课外书或联系生活实际谈谈你的理解.
什么样的土地,种植者什么样的种子,才能生长出什么样的果实,比喻人要量力而为,要认清自己
这篇文章用奶奶的话作结尾,有什么作用?
奶奶的话充满着对于人生的丰富思考,道路虽然不平坦,会有曲折的过程,但是只要有恒心和毅力,就会获得成功,这句话起到了总结全文的作用