拔苗助长 与凌节而施违反了顺序性还是阶段性？

拔苗助长 与凌节而施违反了顺序性还是阶段性？

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揠苗助长、陵节而施：
“揠苗助长”出自《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”）
“不凌节而施”这句话汉代郑康成解为“不凌节，谓不教长者才者以小，救幼者钝者以大也。”
都是说要从学生的年龄和才能出发，因材施教。就是教学不要超越学生的实际情况，不要教小的、钝的学生太多太深的知识，超越他们的接受能力，使学生“吃不了”；也不要对大的、有才能的学生，教的太浅太少，使他们“吃不饱”。因为它违背循序渐进的原则。
现在，有的学校搞突击、搞竞赛，搞题海战术，片面追求升学率，都是违反循序渐进的教学原则，是不会取得什么效果的。即使偶而见效，也决不会持之久远，不少学生通过突击升入大学后，功课跟不上，就是例证。殊不知“多则惑”，“欲速则不达”。
我认为：
拔苗助长 与凌节而施违反了个体身心发展的顺序性规律

是：顺序性
“拔苗助长”、“陵节而施”违背了：个体身心发展的顺序性规律
解析:“拔苗助长”比喻急于求成,而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的.所以,“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

阶段性