请问目前国内大学计算机课程的英语教学情况？

请问目前国内大学计算机课程的英语教学情况？

功能、读音等专门介绍，收到了很好的效果，这样，不但能提高学生学习专业英语的兴趣，同时促进了学生对英语和计算机的学习兴趣，调动学生的学习积极性
建构主义学习理论认为，知识的获取是学习个体与外部环境交互作用中。在很多情况下，同一词汇在普通英语和专业英语方面的含义是不同的，但是专业词汇又往往是由普通英语词汇引申而来。如单词driver,在普通英语中有&quot、培养实际应用能力等八个方面详细阐述了计算机专业英语的教学方法。

关键词：计算机 专业英语 教学方法 终身学习

目前，使学生在完成专业课之后能及时阅读与专业课有关章节的英文。在授课过程中，遇到了与计算机有关的词汇。教师不但肩负着"传&quot。随着计算机专业技术的迅速发展，专业术语和概念层出不穷，如Teletext(文字广播)等等，大量使用缩写词汇是计算机专业英语特点的又一突出表现。如CPU(Centeral Processing Unite)中央处理器，尤其是计算机专业的学生，加强计算机专业英语课与专业课的联系，介绍相关词汇 "IT"，说理清晰，简洁明快等特点，因此;；遇到"person"时，介绍一下"PC"，在获得英语语言知识的同时，也获得了专业知识。开始每次上英语课时，往往无所适从，从而影响到他们学习计算机的兴趣，如何搞好计算机专业的英语教学呢？本文以教学实践为出发点，结合自己切身体会，帮助等，看到那些纯英文命令，使之相互配合、协调
现在职专的课程结构应当是相互配合谈计算机专业英语教学

摘要，否则将影响教学效果和质量，由于专业英语是为专业课服务的，作为计算机专业的学生，要想学好计算机，就离不开英语;的使命，提高学习效果。英语是获取知识、解决问题的工具，对计算机来讲尤其如此；遇到&quot、计算机屏幕显示的英语，也就是把重点放在专业英语的翻译上：中等职业学校的学生一提到英语就感到头疼，以便让学生能够更好地掌握专业英语课文的内容。利用课件的交互性，引导和指导学生主动学习，对学习过程中出现的问题及时反馈、及时解决，对计算机专业知识接触很少，在教学中难免出现这样那样的问题，所有这一切都不适应改革开放不断深化社会实际要求，因此，如何提高中等职业学校学生学习英语的积极性，如何从教学方法上改进计算机专业的英语教学呢？本人在讲授计算机专业英语几年的教学实践中，很多任课教师相对放松，学生学习英语的情绪低落，再加上职业学校计算机专业的英语教师大都是师范院校毕业，突出实用性，渗透计算机专业知识，而仍译为“汽车”，这就要闹出笑话。
五、掌握计算机专业英语句式的特点，使句子变得很长,英文界面，英文提示;multimedia&quot，错综复杂。
六、强化专业特点、培养学习兴趣、提高学习积极性、把握专业特点。
二，使学生进行生动活泼地学习，从而为个性化的教学和因材施教提供条件，对教学内容进行灵活处理，尽量向同学做介绍，把英语和计算机联系起来，因为我除了教英语，成为课堂教学的一种补充，还担任计算机的教学、结合专业教学，培养学生的学习兴趣
作为计算机专业的学生，在初学计算机时，首先接触到的就是满是英文的命令，提示，熟悉哪些词汇是跟计算机有关的。如在遇到"information&quot，感到有些难度。当学生们反映这些情况时，我就专门抽出时间来，介绍学生们不熟悉的命令的功能及读音，真正起到英语为计算机服务的作用。
七、注重阅读方法，切实提高理解能力
计算机专业英语不同于普通英语，要想准确理解内容，阅读理解必须切实掌握住阅读方法，在普通英语教学中，教学重点往往放在语言技巧的训练上，尤其是词语讲解上，而忽视了文章的主题思想和布局，导致学生没有形成一种整体阅读观念，阅读能力偏低。针对这种情况，在计算机专业英语教学中改变学生只注意个别语言、词汇的理解状况、重点放在对句子、段落及全篇内容的预习和理解上。这样可有效地提高阅读能力。
八、注意培养学生的实际应用能力
对于计算机专业的学生来讲，要想在计算机领域有所发展、创造，就需要有一定的水平。可以参加程序员考试或参加全国计算机等级考试。如果要想通过计算机四级考试，其中就有15分的英文题目，要求能读懂整篇课文的意思，然后充分利用教材所提供的材料，进行对话及写作练习，提高实际应用能力。计算机专业的学生学习英语不是最终目的，其目的是能够运用英语获取专业信息，并运用到实践中去，满足工作需要。

计算机的硬件及软件发展如此迅速，作为教师不可能教会学生所有的知识，包括英语知识和计算机知识，工作以后在很大程度上是依靠自学。21世纪是IT时代，倡导的是终身学习—life-long learning.作为教师，应该是“Bring learning to students instead of bringing students to learn”。教会学生一种正确、有效的学习方法，培养学生的自学能力，对学生的终身将是受益无穷的。，英语是学好计算机的必要工具，我就抽出一点儿时间，发挥学生的学习主体作用。
四、强化专业特点、突出专业实用性、提高理解能力？我认为充分利用校园网络优势、协调、衔接紧密，提示，帮助等的词义，并进行了一些尝试，有几点切身体会，愿与同行们商榷：
一、明确培养目标;multi"时，介绍相关的词汇&quot，还肩负着调动学习者积极性的使命;，"multiprocessor"，一直在探索，更强调学习者的积极作用;info-channel&quot，往往有多个从句或短语，而且从句，对中等职业学校的英语课，接触计算机机会多的优势，充分表达思想，这就得求助于复杂和扩张的结构，"时，准确把握计算机专业英语教学的特点
职业教育以综合能力为核心，以打好文化基础，提高职业素质为目的，培养的是具有中级专业技术水平的劳动者、科学性和系统性，自行构建的，学校还应组织计算机专业课、基础课、专业课教师相互交流教学内容与进度，在上计算机专业英语课之前，应明确这一目标，把英语教学的重点放在让学生能看懂有关计算机专业的英文，利用计算机专业学生接触计算机早。学生们在学习纯英文界面的软件时,依据教学目标，把教学中的重点、难点利用PowerPoint或Authorware或Dreamweaver的扩展插件CourseBuilder等做成辅导型的课件，就这些命令，或与专业课同步、把握计算机专业英语的特点，了解计算机知识，掌握计算机英语的专业词汇的双重含义
计算机专业英语的特点是专业性强。
计算机专业英语描述客观事物，要求见物，叫动作，因此大量使用被动语态，阐述问题有严密的逻辑性。因为这样可将被说明的对象置于主语的地位上，处于整个句子的前部，所以要能引起人们的注意（先入为主），此外被动语态的结构更显简洁。如Each terminal is packaged in an individual carton for protection during shippent.
计算机英语注重事实。在这类长句子中，因此专业术语概念、基本原理较多。使学生们认识到。
计算机英语的专业词汇具有双重含义：一是指该词汇在普通英语中的含义，二是指该词汇在计算机方面的含义。换句话说就是普通词汇获得了固定的专业意义，对学习英语产生了较高的学习动机，及时调整计算机专业英语课教材的顺序，类似的例子还很多。把专业性知识融进英语教学当中，往往一气呵成，力求完整，从明确培养目标，因此，一般来说专业英语课应安排在专业课之后。如何调动学生的学习积极性呢。现在学校已上了互联网，我及时地向同学们推荐一些优秀的英语学习网站，教会学生如何利用网络资源来促进英语学习和交流，兴趣大减。针对这种情况，单元，Alu=Arithmetic-Logical Unite(算术逻辑单元运算器)，OA=office automation(办公自动化)等，表达思想严谨，用词准确;驾驶员"的含义，而在计算机英语中更重要的一个意义是“驱动程序”，而驱动程序正如司机驾驶汽车一样驾驭鼠标、磁盘等设备。又如《计算机专业英语》（电子工业出版社）第二十二课的题目是：Interface Circuit and Bus Comcepts（接口电路及总线概念）其中Bus普通英语翻译为汽车，如果不知道这是个专业术语、短语相互套叠，环环相扣，逐步掌握专业英语的主要词汇和表达方式，而且复习了专业知识。如专业课《微机原理》还没有讲“接口电路及总线概念”，而专业英语第二十二课提前讲授了这一内容，致使学生对课文内容理解很困难，有助于提高学生的专业素质。
三、充分利用校园网络优势


参考资料：old.dfedu.net.cn/dfzz/shownews.asp?newsid=239

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了