很快就要开学了/我想接女儿来东莞公办学校读书/可我办了居住证/但还没拿到证件/不知道公办学校会不会接收/

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不可以不做！
写读书笔记是语文课的重要组成部分。但是，目前的读书笔记教学存在一些问题，如学生不会读书；教师的读书指导不得要领，没有和培养学生的理解、想像、批判、思考、写作等能力联系起来；学校没有成熟的读书计划。

英美解决方法

学校在全校营造读书气氛，让每一个学生喜欢读书、学会读书、学会想像、学会思考；教师有针对性地指导学生的阅读，针对不同年龄段的学生，制定不同的进步目标和读书指导计划，让他们逐步学会独立地读书，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。

案 例 参 考

这是英国的一位学校读写顾问、《泰晤士报》教师杂志的撰稿人安·韦伯利先生提供的案例。

他对学校的读书笔记指导方案有如下建议。

学校要制定明确的读书笔记方案

三年级学生的评论水平不可能和六年级学生的一样。学校要根据学生的年龄特点制定学年学习计划，在实施读书笔记计划之前，学校应该先有明确的观点，即学生要在一年中，通过系统地写读书笔记取得什么样的进步，并责成教师根据既定计划来讲授。

他对教师的具体指导有4点建议。

第一，写作之前的准备：读书、思考、亲临书境

读书笔记写作计划要围绕教师所引导的讨论来拟定，教师要教会学生通过读书进行独立思考。在写作之前，为了理解书中的内容，或者为了根据非故事类的文章写摘要，可以先进行分角色扮演、再现热烈的场面或进行热烈的讨论。

第二，针对不同类作品，完成不同的读书计划

高年级的学生也许可以从一个阅读计划列表中选择，既要阅读故事类作品，也要阅读非故事类作品，根据非故事类作品设计智力测试和“常识小百科”，这些和研究故事类作品中的人物性格，或预测长篇小说和短篇小说的故事情节一样重要。阅读计划的例子包括，以读者来信专栏回答来信人的风格，给故事中的一个人物写信；写出故事中的一个人物处于决定性时刻的想法；从语境中提取并描画带有分类特征的景物画。

第三，读书计划要以写作为手段

阅读计划的每一步，从回答问题到写读书笔记，到写完整的书评，都是以写作为手段和旨归。只要一步步完成写作计划，就一定能逐步掌握更加复杂的写作规则，提高写作水平。应该尽量选择富有想像的阅读材料，尽量为学生提出一些可以展开回答的问题，让他们坚持写书评。

第四，出版学生的读书笔记，让他们拥有真正的读者

要让学生意识到，自己的读书笔记也会有读者，这会激励他们把读书笔记写好。出版班内的一套书评或“年鉴”是个很好的做法，其他人可以阅读这些书评或“年鉴”，教师还可以组织阅读者提意见，并让学生知道老师对他们的意见。

读书笔记指导案例

韦伯利先生提供了一个读书笔记指导案例，回答了教师为学生提出了哪些问题，读书笔记该写什么这两个问题。案例中教师的指导计划是这样设计的。

1．从文中找出一个描述性词语，并把它写下来，利用辞典查出5个同义词和5个反义词。

2．写一篇描述主要人物的文章：包括他的外貌、着装、说话方式和个性。

3．从书中的描写部分总结并描画一个人物或者一幕场景的特征。

4．选取一个描写性段落，列举生动形象的、运用修辞格的语言实例，如明喻、隐喻、押头韵、名词短语等。

5．排列出用于营造氛围的词语或短语，如“提心吊胆”或者“毛骨悚然”。

6．写下在故事的每一个关键处，人物的所想、所感。

7．当故事读到一半时，预测故事怎样发展。把预测以故事计划的形式写出来。

8．边读边写下遇到的问题，问题可以多种多样。

9．写下不会读或从没见过的词，从字典中查到它们的意思，并写下来。

10．写下书中最喜欢的部分，并写出为什么喜欢。

11．写下一本非故事类书中的5个吸引人的因素。

12．写下非故事类书是怎样开始写作的。

13．以读者来信专栏回答来信人的方式，给遇到麻烦的人写一封信，建议他们该怎么做。

14．模仿一个刚刚经历过事故的人物的口吻写日记，推测他们可能怎样写开头。

15．写下一个完整情节
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