形而上学 属于唯物主义还是唯心主义?
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解决时间 2021-01-26 10:20
- 提问者网友:我们很暧昧
- 2021-01-25 16:18
形而上学 属于唯物主义还是唯心主义?
最佳答案
- 五星知识达人网友:一叶十三刺
- 2021-01-25 17:29
不是。形而上学与辩证法是一个对子,它们讨论的焦点是世界到底是以何种状态存在,而唯物主义和唯心主义的分歧在于世界的本原是什么。它们各有侧重点,形而上学可以与唯物主义结合,也可以与唯心主义结合。所以,如果只是属于形而上学的观点,无法判断是属于唯物主义还是唯心主义。
全部回答
- 1楼网友:上分大魔王
- 2021-01-25 21:55
唯物主义。
- 2楼网友:千夜
- 2021-01-25 20:46
形而上学又叫机械唯物主义属于唯物主义
但唯物主义分为三个阶段 朴素唯物主义 机械唯物主义和现代辩证唯物主义
但唯物主义分为三个阶段 朴素唯物主义 机械唯物主义和现代辩证唯物主义
- 3楼网友:白昼之月
- 2021-01-25 19:35
机械唯物主义
跟马克思辨证唯物主义最大的区别就是它没有用发展的眼光来看待这个世界。其实就是不灵活的处理事情...
跟马克思辨证唯物主义最大的区别就是它没有用发展的眼光来看待这个世界。其实就是不灵活的处理事情...
- 4楼网友:人间朝暮
- 2021-01-25 18:05
哲学的基本问题(思维和存在的关系)两个方面:即世界是什么?和世界怎么样?
关于唯物主义和唯心主义 是对于“世界是什么”这一问题的不同回答。
而 形而上学唯物主义 是唯物主义理论发展过程中的一种观点!或者说是一定时期的观点
而在回答“世界怎么样”时,即有了形而上学与辩证法的两种观点。
形而上学不属于唯物主义也不属于唯心主义。
不知能否理解?!
关于唯物主义和唯心主义 是对于“世界是什么”这一问题的不同回答。
而 形而上学唯物主义 是唯物主义理论发展过程中的一种观点!或者说是一定时期的观点
而在回答“世界怎么样”时,即有了形而上学与辩证法的两种观点。
形而上学不属于唯物主义也不属于唯心主义。
不知能否理解?!
- 5楼网友:duile
- 2021-01-25 17:41
形而上学,哲学研究中的一个范畴。被视为“第一哲学”、哲学的基本问题
形而上学的定义
一派学者认为,形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉(超经验)来判断事物的哲学。形而上学也用来指和辩证法相对立的一种世界观和方法论。欧洲学者普遍认为形而上学是指哲学的基本法则。形而上学关注理论哲学的核心问题,如基础、前提、成因、第一原因,和基本结构,如所有真实存在的意义和目的。形而上学研究的范围很多时是超形态的。
形而上学也叫“第一哲学”,如笛卡儿的《第一哲学沉思录》(Meditations on First Philosophy)也称为《形而上学沉思录》。亚里士多德把人类的知识分为三部分,用大树作比喻:第一部分,最基础的部分,也就是树根,是形而上学,它是一切知识的奠基;第二部分是物理学,好比树干;第三部分是其他自然科学,以树枝来比喻。
在西方,形而上学共有三个传统分支:
本体论——研究存在的问题。
神学——研究神或众神及关于神的问题。
普遍科学——研究第一原则,当中引发其他的询问。例如:非矛盾定律。在特定的范畴下,一个客体不能同时存在又不存在。
[编辑] 形而上学的争论
形而上学的问题通常都是充满争议而没有确定的结论的。这一部份是因为经验事实所累积的资料,作为人类知识的最大宗,通常无法解决形而上学争议;另一部份是因为形而上学家们所使用的词语时常混淆不清,他们的争论因而只是各持己见,而又没有交集的烂账。
二十世纪的逻辑实证论者们反对某些形而上学议题。他们认为某些形而上学问题本身是没有意义的。
形而上学的定义
一派学者认为,形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉(超经验)来判断事物的哲学。形而上学也用来指和辩证法相对立的一种世界观和方法论。欧洲学者普遍认为形而上学是指哲学的基本法则。形而上学关注理论哲学的核心问题,如基础、前提、成因、第一原因,和基本结构,如所有真实存在的意义和目的。形而上学研究的范围很多时是超形态的。
形而上学也叫“第一哲学”,如笛卡儿的《第一哲学沉思录》(Meditations on First Philosophy)也称为《形而上学沉思录》。亚里士多德把人类的知识分为三部分,用大树作比喻:第一部分,最基础的部分,也就是树根,是形而上学,它是一切知识的奠基;第二部分是物理学,好比树干;第三部分是其他自然科学,以树枝来比喻。
在西方,形而上学共有三个传统分支:
本体论——研究存在的问题。
神学——研究神或众神及关于神的问题。
普遍科学——研究第一原则,当中引发其他的询问。例如:非矛盾定律。在特定的范畴下,一个客体不能同时存在又不存在。
[编辑] 形而上学的争论
形而上学的问题通常都是充满争议而没有确定的结论的。这一部份是因为经验事实所累积的资料,作为人类知识的最大宗,通常无法解决形而上学争议;另一部份是因为形而上学家们所使用的词语时常混淆不清,他们的争论因而只是各持己见,而又没有交集的烂账。
二十世纪的逻辑实证论者们反对某些形而上学议题。他们认为某些形而上学问题本身是没有意义的。
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