往事依依阅读答案

往事依依 （9分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 【小题1】用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）____________________________________________________________________________ 【小题2】根据课文内容用自己的语言填表。（4分）国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响教古文的老师 激发学生们的爱国情怀 代课的老师 同学们都被深深感动 【小题3】“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？（3分）____________________________________________________________________________

【小题1】描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。【小题1】把慷慨的感情融入身体的动作从此喜欢上了读辛弃疾的词把深深的感情凝注在眼睛里对新文学产生了浓厚的兴趣【小题1】照应前文或总结上文（1分），生动地再现了老师当时读书入情的情景（1分），突出老师的阅读给“我”留下的印象之深（1分）。解析【小题1】试题分析：答题点有二：国文老师读书的情景，对自己一生的影响，缺一不可。“描写”“叙述”“讲”都可以，但一定要有这类动词谓语，否则不符合题干中的要求“用一句话”。考点：考查学生对阅读文章对文章内容的概括能力。点评：本题不难，文章简短，内容简单，易于概括。阅读文章后，要明白文章写了什么，知其内容，概括的方法是，找出人物（主要人物和次要人物），找出与他们有关的事件，剔除细节，归纳出什么人做了什么事情或什么事有什么结果即可。当然有的题目有具体的要求，比如“从……方面”，那就要按要求来概括。所以做此类题，首先是通读文章，看看文中有没有概括性的语言，没有就自己根据内容概括出“人和事”来。【小题1】试题分析：文中写到两位老师读书不同的情景，解答是要人与事对应，不可错位。题干中要求“用自己的话”，如果文中有可用的语言，要变换形式，且作“自己的语言”。填表的形式，要求语言精炼，但最好也要成句。考点：考查学生阅读理解文章梳理文字信息的能力。点评：本题不难，文章短小，内容简单，便于学生快速梳理文字信息。做此类题，阅读文章时，首先将故事情节几个片断大致地划分出来，理清作者写作思路，可以按故事的开端、发展、高潮、结束情节的四个组成部分来划分，然后再据题目要求回答。当然本文的情节没么复杂，可一分为二，即两位老师的读书，可分别从两个情节中找到题目要求回答的答案。总之，看清内容，划分情节，是做此类题较好的方法。【小题1】试题分析：此句在文尾，一般来说，其“作用”不外乎“照应前文或总结上文”，当然多答“表达了作者的怀念”更好。考点：考查学生阅读文章对关键句子作用的理解能力。点评：本题不难，本句的位置很明显，在文尾处，教师在教学中分析文章时，对此类句子的作用讲解比较多，学生有印象。在文章中，一个句子的“作用”，首先看其位置，在形头，有“总领全文”“引导下文”“为下文铺垫”的作用，在文章中间，有“承上启下的过渡”“情节转换”作用，在文章结尾，有“总结全文”“照应前文”“深化主题”“情感升华”“引起思考”等作用。“作用”可分两个方面：内容上是什么作用，结构上是什么作用，题干中如果明确指某一方面或两方面，就按要求回答（下面17题就是如此），无要求，就选一回答，两方面都答到更好。当然，说句子的“作用”，还要看是什么文体，看句子的具体内容。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题