设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

1.幼儿园语言教育的目标
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
（3）能清楚地说出自己想说的事。
（4）喜欢听故事、看图书。
（5）能听瞳和会说普通话。
2.幼儿园语言教育的内容
据《纲要》分析，幼儿园语言教育活动的主要内容包括：
（1）交流。学习使用礼貌语言、适当的语言与人交流，享受交流乐趣。
（2）倾听。培养注意倾听和理解日常用语的态度和能力。
（3）表达。培养清楚地表达自己的想法和感受、描述说明事物与过程的能力。
（4）文学作品学习。聆听理解文学作品、朗读表现文学作品、仿编创作文学作品。
（5）早期阅读学习。在图书阅读经验学习前识字学习、书写学习。
3.幼儿园语言教育的方法
语言教育的方法，是教师为幼儿提供语言学习和使用机会的方法，主要有以下几种：
（1）示范模仿法。
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时，也可由语言发展较好的幼儿来示范。教师的示范包括时刻注意使用规范、礼貌、适合的语言，潜移默化地影响幼儿；还包括对需要幼儿掌握的重点音、词、句以及供幼儿学习的儿歌、故事等进行示范，促使幼儿有意识地模仿，提高语言水平。
（2）视听讲做结合法。
视听讲结合法是指为幼儿提供多种听说环境，使幼儿在看中讲、听后讲、做中讲，这是幼儿学习倾听、讲述，发展幼儿语言运用水平的有效方法。在运用中，教师要注意有效地启发和指导。
（3）游戏法。
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿的倾听、表述等语言技能的方法，比如发音游戏、词汇游戏、识字游戏等。
（4）表演法。
表演法主要是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高语言表现力的一种方法。表演法的运用必须在幼儿理解、熟悉作品内容基础上进行，注重教师示范引导幼儿正确地运用声音、动作、表情表现作品。表演也可以以师幼共同进行，教师为幼儿的表演提供支撑，降低表演难度。
各种方法都需要在一定的条件下互相补充、综合运用，才能共同促进幼儿语言的发展，以达到最佳教育效果。