怎么对付不听话的学生

怎么对付不听话的学生

问题一：怎样对待不听话的学生 十年树木，百年树人，教育要经常化。
1.多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2..吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
3..耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4.真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
5.跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6.让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7.同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8.盛怒时不管教孩子：在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9.修正对孩子的期望：有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
10.真诚对待孩子：有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。问题二：面对不听话的小学生，我们该怎么办 现在的小学生生活在一个幸福的年代,在大人精心呵护下长大,个个都聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到小学生的健康成长。日常生活中我们常可以听到这样的报怨：“我那孩子不听话，你不让他做的事情，他偏偏去做，他根本不听大人讲，真让人头疼。”我们还听到过这样的话：“我们班有几个孩子特别吵，打人、撕书、说脏话、破坏玩具都有他的份，你和他讲道理，转个身他就忘了。”我们应该怎样去面对和解决这些问题呢？我想谈谈几点看法。
首先，我认为应该从孩子的家长入手。在我国古代经典著作《周易·家人》就指出：“教以家为先”。我曾看过这样一句话：“好父母和好家庭就是孩子的好学校。”我国古代著名教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时，如果我们不假思索开口就骂，动手就打，这通常是无济于事的，而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的，这样一来我们的言行就成了一种反面教材，因此，我们应该注意教育的方式和方法。
其次，我认为应该从教师入手。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师，是学生智力生活中第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。”捷克斯洛伐克著名教育家夸美纽斯曾说过：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”我们敬爱的周总理对教师是这样评价的：“学校教师是培养下一代灵魂的工程师。”可见，从古到今，从国内到国外，对教师的评价是数不胜数的，这些都说明了教师对孩子一生的影响是极为重要的。做为小学教师，我们所面对的学生，是天真烂漫的小学生，他们对老师有一种极强的模仿欲望，而且会很自豪地说：“这是我们老师说的！”这份童心和自豪是发自内心的，是对老师的信任与崇拜。因此当我们面对不听话的小学生时，我们应该尝试一下改变心态，或许这样会对小学生的行为起到好的影响。
三、和学生一起做深呼吸
当小学生不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时我们先别急于训斥，可以对小学生说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意学生也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作学生很容易学会，等大人与学生的情绪都平和了，解决问题才会有效。我们要记住：发火时是不会有好的教育方法的。
二、问题环境的转变
有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的，我们可以把问题的环境转变一下。比如：不让学生玩小刀，我们可以把小刀收在学生拿不到的地方，而不用大声、反复地讲：“不准玩小刀。”要知道小学生的好奇心是很强的，越不让玩，越好奇，就越想去试一试，而我们反复地讲：“不准玩”，反而成了一种强化性提醒,更加引发了学生的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了.
三、小学生也学会有责任感
责任感对于成人来说是应该具备的，而对于来说，是应该培养的，它能使小学生进步，能使小学生产生自信心和自豪感。比如：小学生把图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应该让小学生知道这是他自己的事，应该对小学生说：“你应该把书本收好，这是你的责任，因为是你在看书，我相信你可以做好这件事，就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步，当听到自己与大人相比较的评论时，他们会觉得很自豪。
四、交换角色进行体验
在小学生的交往中，争吵与冲突是无法避免的，小学生的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当小学生之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做可以教导小学生哪些事要这样做，哪些事不能......余下全文>>问题三：那你觉得怎样对待不听话的学生最好呢 对学生一定要耐心教导，时常面带微笑，不要动不动就打电话找家长等等，把自己打扮得漂亮一点，看起来随和温柔，学生就会很喜欢你的，我是学生，我就喜欢这伐的老师，呵呵，对学生表现出你的关心，不要只对学习成绩好的学生好，要一视同仁。。。。平时可以和学生开开玩笑，但关键时候就要严肃，这样的老师最讨人喜欢。问题四：上课怎样对待不听话的学生？ 十年树木，百年树人，教育要经常化。
1.多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2..吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
3..耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4.真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
5.跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6.让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7.同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8.盛怒时不管教孩子：在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9.修正对孩子的期望：有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
10.真诚对待孩子：有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。问题五：如何对待调皮捣蛋的学生（转载） 课后老师们在一起谈论最多的莫过于班上那些不听话、调皮、爱捣乱的学生。都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。那我们该如何面对那些调皮捣乱的学生呢？于是我开始查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，并且适时的请教一些老教师，也结合了一些工作上的成效，对如何对待调皮捣蛋的学生总结出以下几点： 　　一、与学生心与心的沟通 　　在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改暴风骤雨式的批评为和风细雨式的说教，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。 　　二、理解和宽容学生 　　我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。 　　只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的调皮学生。 　　三、赏识与激励学生 　　教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得我能行。 　　有句话说的好赏识导致成功，抱怨导致失败。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉有色眼镜，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。 　　四、做好家校联系工作 　　做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。家校联系是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视家校联系，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。我与家长的联系大多通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，有时也会麻烦家长到学校与我交谈，就近的学生我会选择去家访，到学生家里实地地了解他的成长环境和生活环境。我最关注的还是那些调皮的学生，对于这些学生在学校的表现会及时的传递到家长的手里，有了家长的支持和帮助往往会事半功倍。 　　总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。问题六：学生特别调皮，打他也不听话，怎么办 调皮是孩子的本性，或许是缺少注意，而用调皮来吸引老师及家长的关注。这样的学生要适当鼓励，多对孩子关注，抓住身上哪怕微不足道的闪光点，要适当给孩子以肯定。打学生并不会根本的解决问题，反而使学生产生逆反、叛逆的心理。最好采用鼓励、表扬逐渐纠正孩子的不良习惯。问题七：学生不听话怎么教育？怎样不打？ 多大的学生啊？不听话就打，你给打个高中生试试看。就会对待弱小的孩子施暴，这是人类灵魂的工程师该做的事情？问题八：对待不听话的学生有什么好办法呢 因人而异吧，不听话的孩子也许本身他不知道自己学习的意义，只是觉得好玩，老师多费费心，从不同的角度多方面去了解这个孩子，相信还是可教的，只是需要花很多心思，相信会ok。问题九：如何应对不听从班主任安排的学生 当老师的都知道，学生顶撞教师的事件常常发生。如当面跟老师对嘴顶撞、背后辱骂老师，严重者甚至与老师当面动起手来。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起和学生的冲突。出现了学生犟起，对老师的话不听从不予理睬，甚至动手这种事情如果处理不好，从小处讲对学生、家长和班主任本人会造成不良的后果，从大处说会影响学校的声誉以及社会的安定和谐。因此，班主任在处理学生的顶撞事件时，应慎之又慎，细之又细！在我的班主任的工作实践中，我就曾经遇到个比较典型的案例！
记得二零零六年的十一月，二零零八级二班，就是现在的三、二班还没拆开的时候，由于缺教室那时是一个大班，班上又近七十多人挤在多媒体教室里，由于人数众多，学生座位的调整就成了班主任的一个难题！那时候我几乎每天都收到学生要求调整位置的要求，我尽可能的去满足每位学生的要求，问题是调整座位是一个相互的事情，你满足了这个又要去动那个！难，就难在这里！为了便于协调和安排我就在班上规定一些要求调整座位班规，其中，有一条讲，如果上课违纪就要把座位调整到最后一排！
一天，有一个名叫叶渝的女生上课违纪被记录下来，我知道后，利用班会时，就想按照班规把她调整到后排。上课之后，等教室安静下来，我就说：“叶渝，你到最后一排去座！”我两眼盯着她，等着她行动！同学们也都在等着，可是我看她一点搬动的意思都没得，我心里咩：她没听见吗？于是，我有大声的说道：“叶渝，你违犯了班规，请你搬到最后排去座！”可是她仍未有动位子的意思！我看她把头偏向一边，身体一上一下的抖着，一副不以为然的样子！这下可把我一下惹火了！心想，虽然你是其他班转过来的，也不至于连班主任的话都不听啥，况且你还是违犯的班规，在这以前也有违犯班规的也都听从了安排，你居然不理睬的样子！随后，我就大吼了一声：“叶渝！听到没得，搬到最后一排去座！！”这句话是否起了作用，就听她大声说到：“不呀！我又没有犯错误！凭啥子要搬吗！”我说道：“难道班干部还会冤枉你不成？他们根你又没有仇怨！而且全班同学都看到的，这是铁一般的事实！你否定不了的！”说了半天她还是刚才那副样子，就是不动！我是在是火了，就叫她上讲台来站起！可是她还是不动，这也喊不动，那也喊不动，我简直好像是没得法了！心里憋了一肚子的气。
此时，面对班上几十号同学，我这里上也不是下也不是，作为一个教师，更是这个班的班主任，我的尊严、威严还有一个班主任的智慧、理智就像向是狂风吹落叶，被这一气全都没得了，我冲下去就去拉，想把她拉到讲台上，挽回我的班主任的尊严！没想到她居然推我，不让我拉她，我凭着成年的一点力气还是把她拖到了讲台上！还在拖的时候。把她的防寒服的帽子，拖滑落了，到了讲台上就开始哭。我在众目睽睽之下终于把她制服了，这是我当时的简单的想法！我抱着手也站在讲台上，气胀红了脸，怒视全体学生和她。全班同学也齐唰唰的看着我和她！教室里很安静，处理叶渝的哭啼声！接下来，我就大开言论，特讲大讲了一番班规班纪，想借此机会“杀一儆百”。我还班上说叶渝必需把家长请到学校来！讲完叶渝还在那里啼哭，心想这咋办呢？特别是看到她的帽子被我拖掉，心里就觉得自己好像有点理亏，心一下啊就软下来了。不过一会儿下课铃响，下课后我又去给她作工作，还主动提出帮她拿出去补衣服帽子。通过做工作她勉强同意调到后排去座。事情就这样处理好了，完事后可我就是安心不下。
第二天，早到堂是已经打了早自习的玲，叶渝居然还没有来上课，她是二机厂的住读生，心想这肯定是她故意在找茬。我就及时叫一个同寝室的同学去找她，去的同学回来告诉我说叶渝就在校门外面就是不进来。心想她又来挑衅了！这次我......余下全文>>问题十：我的学生不听话，我该怎么跟他们说 现在的学生逆反心理很重的，老师你越强硬他就越激烈，我给你个建议就是用无言对付有声，用微笑对付吵闹。像你举的例子假如是我的话突然角落里叽叽喳喳，我就一下子不说话而且面带微笑的看着他们，这时其他同学们或许会很奇怪的也看他们，假如他们的逆反心理还是很重的话那就问一句：你们在聊什么有趣的事情？大家一起分享一下吧。这两招不好使的话还是面带微笑的说：那就请你们到后面讨论吧，我在上课，OK？偶尔跟同学们开开小玩笑有助于沟通的呵呵呵。只有在沟通的前提下你用严厉的语气他们才会听，也会服你，因为在他们心里你是很好的老师，如果你发火的了话他们也是理解为他们确实做错了让你生气了，呵呵呵。学学心理学用点小心计处理这些小事也是可以的