怎样让孩子速记6、7、8的乘法口诀？

怎样让孩子速记6、7、8的乘法口诀？

我暂时保留意见！

7、8的乘法口诀
一、 出示方格图。（8行7列）
师：估计一下有多少个方格？
生1：60个。
生2：50个多。
师：到底有多少个，我们一排一排地数。一排有7 个，2排呢？
生：14个。
师：3 排呢？
生：21个。
师：4排、5排、6排呢？怎么这么快地算出来？
生：用口诀六七四十二。
师：乘法算式呢？
生：6*7=42
师：7排呢？乘法算式怎么列？
生：7*7。
师：我们怎么算7*7。
生：7+7+7+7+7+7+7=49。
生：6*7=42 42+7=49。
生：5*7=35 2*7=14 35+14=49
生：7分成4和3 4*7=28 3*7=21 28+21=49。
师：我们刚才用连加方法计算，利用学的口诀计算，以后遇到不会算的用这样的方法解决。
师：现在我们可以自己编一句口诀吗？
生：七七四十九。
师：刚才算出7排有49个。那8排呢？
生：7*8=56。七八五十六
师：我们看这方格图能编完整吗？
生：我们学到的口诀都有9，还有1 道。
师：刚才一排一排地数，还可以怎么数。
生：一列一列地数。
师：你们能不能把8的口诀编完。
生：能。
二、 揭示题目
今天我们来编7、8的乘法口诀。
1、生独立完成。然后展示口诀。同桌互检。
师：你们从乘法口诀表中发现什么？四人小组讨论一下。
2、小组讨论
3、小组汇报。
三、 联系生活
师：生少中有哪些可用7 的乘法口诀解决。
生：1星期7天，2星期14天┅┅
师：还有可用8 的乘法口诀解决。
生；1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿┅┅
四、 练一练
1、 课本第75页1、2。
让学生说说小组里发现什么问题。
五、 拓展延伸
一个足球8元，12个足球多少元？
师：你们能用学过的口诀来算吗？
生1：10个足球80元，2个足球16元，80加16等于96元。
生2：8*9=72 8*3=24 72+24=96
生3：8*8=64 8*4==32 64+32=96

熟练掌握乘法口诀

孩子当老师，家长当学生，和他玩这样的游戏

在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在实际教学中，我发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就得不出结果。结果，有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行各种尝试。
(1) 看口诀，明意义。
在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。这样，在孩子们实在记不清某句口诀时，可以用最原始的方法推导出最终的结果。
(2)找规律，巧记忆。
在1-9这些口诀中，有很多都是有规律可寻的。
比如，任一句口诀，和其相邻的两句都有联系。当五七多少想不出时，只要记得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十减去5得出五七的口诀。也可以用四七二十八加上7或六八四十八减去7得出这句口诀。
再例如，2的9句口诀，就是我们原来经常说的双数，两个两个数;5的9句口诀，就是我们平时5个5个数(这些在一年级认识100以内各数时，学生已经非常熟练)。
9的乘法口诀，更是有意思，在其口诀得数的数字中间就有规律，(我们的学生曾就此问题撰写数学日记:奇妙的9)每一句口诀的得数(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，数字拆开再相加，都等于9，而且前后照应(18和81，27和72，36和63，45和54)。更巧的是，9的口诀还可以用我们一个简单的"手指操"来表示。(具体表现方法略)
(3) 多形式，多练习。
所有的乘法口诀全部学习完之后，我们要让孩子们熟练掌握，就必须多读多背。但是，单一形式的读和背，学生势必感到无聊，我们必须想出多种有趣的方法，灵活的使用口诀，让孩子们背得高兴，掌握得熟练。如:背诵口诀表，可以横着背，还可以竖着背、斜着背、拐弯背;在背的形式上，可以自己背，师提生背，生提生背等等。
(4)想实物，编儿歌。
在孩子们有了一定的口诀基础上，可以让孩子们在生活中寻找可以用乘法的相关问题，用口诀的形式编出小童谣。
如一首小童谣中有一个数的口诀:
一只蝴蝶2根须，两只蝴蝶4根须
(记忆2的乘法口诀 二、1班 周晓航)
一条红领巾3个角，两个红领巾6个角
(记忆3的乘法口诀 二、1班 吕 卉)
一只小狗4条腿，两只小狗8条腿
(记忆4的口诀 二、1班 张迪雅)
一只手5根手指头，两只手10根手指头.
(记忆5的乘法口诀 二、1班 程家鑫)
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也有的孩子在一句童谣中，加入几个数的口诀。
一只乌龟1个头，2只眼睛4只脚;
两只乌龟2个头，4只眼睛8只脚;
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(记忆1、2、4的乘法口诀 二、2班 孙浩源)
总之，要想让孩子们熟练掌握乘法口诀，我们就必须想出多种方法，鼓励孩子们练习，为他们以后进一步学习乘除法奠定坚实的基础!