北京时间3月6日消息，据国外媒体报道，科学家从骆驼鼻孔中得到...阅读答案

阅读说明文，完成下列各题。（7分）北京时间3月6日消息，据国外媒体报道，科学家从骆驼鼻孔中得到灵感，计划完成一项貌似不可完成的任务----在沙漠里种植一片人造森林。这个计划建在卡塔尔的巨型露天温室耗资330万英镑，将把一个生机勃勃的植物生态系统带到这个地球上最不适合居住的地方。这一切都得益于这种驼背哺乳动物的鼻子。　　科学家将借助自然力量实现“撒哈拉森林计划”。按照该计划，用于浇灌树木、蔬菜和水藻的水源主要有两种，一是地表水，二是用泵从沙地以下200米处抽上来的冷水将水冷凝。撒哈拉森林计划中灌溉系统的运作原理和骆驼鼻孔的作用一样。骆驼呼出湿气，鼻子马上将它们吸回，冷凝成水，这样骆驼就能在炎热的荒漠中活下来。晚上，这种哺乳动物还能用鼻孔从温暖潮湿的空气中吸入水分，从而保证体内进行正常的水合作用。　　从骆驼鼻孔得到启发的设计师们表示，他们将把这一理论用在这个10000平方米的沙漠计划的取水方案上，目前已成功进行了相关试验。他们还将利用太阳能把水输送到这个巨大玻璃结构建筑物的任何地方。　　炎热的沙漠空气会蒸发夜间形成的地表水，但巧妙地放置树篱可以将它们在逃入空中之前冷却下来，从而使这个温室保持一个适合植物生长的理想温度。树篱制造的较冷的湿气在这个温室周围流动，然后进入含有从沙地深处抽上来的冷水的冷管中，再次被冷凝。这将为温室里的所有植物源源不断地提供生长所需要的潮湿空气。　　撒哈拉森林计划的挪威籍首席执行官乔金-豪格表示：“卡塔尔的这个试点项目将证明用技术系统减少废水的好处。我们要传达的信息是，那可能有助于设计有利于环境、社会发展和长期的可持续性经济发展的解决方案。”　　撒哈拉森林计划的迈克尔-波林还是康沃尔“伊甸园计划”的主要建筑师之一，他对《新科学家》杂志说：“充分利用表面海水间的温差，确保该计划是环保的，不会对环境造成危害。”　　按照目前的计划建设的这个温室最快会在今年7月投入运营，11月在多哈举行第十八次缔约方气候变化大会期间，游客将有机会亲临现场，参观这个人造的巨型沙漠绿洲。【小题1】结合文章上下文内容说说画横线句子不可去掉的理由（3分） [选自2012年某科技网]答： 【小题2】阅读下面的材料，并结合本文内容分析，两项发明体现了哪些共同理念？（4分）【材料】纳米比亚沙漠甲壳虫生活在每年只有半英尺降水量的地区，为了解渴他们从空中汲取相当于自身重量12%的水。NBD Nano创始人之一Deckard Sorensen受到这种沙漠甲壳虫的启发研制出了一种可以从空气中吸取到水分的自我填充水瓶，他希望可以在2014年将其在市场上推广。Sorensen坚持说这项技术不需要消耗很多能源;他说公司已经对外展示出了只需一些太阳能电池和一个可充电式电池就足以满足能源方面的需求。这表明这项设备很可能可以附设在交通工具，建筑，甚或一个跑步者身上，而仍然可以汲取到自身所发需的全部能源来使空气穿过有特殊涂层的设备表面。答：

【小题1】上文向我们介绍在沙漠里种植一片人造森林这个撒哈拉森林计划，下文为我们介绍这一计划中的灌溉系统的运作原理和骆驼鼻孔的作用是一样的。从而通过骆驼鼻孔的作用来介绍这一计划的运作原理。本句在文中起到承上启下的作用。评分：共3分，上文内容概括1分，下文内容概括1分，作用1分。【小题2】两项发明都源于仿生学，都用的是创新（从空中取水）理念，都考虑到节能环保，都利于未来的长期发展，可操作性强。评分：共4分，每点1分。解析【小题1】试题分析:这个句子之前主要介绍的是科学家计划完成一项貌似不可完成的任务----在沙漠里种植一片人造森林。这个句子之后主要是介绍“撒哈拉森林计划中灌溉系统的运作原理和骆驼鼻孔的作用一样。”可见划线的句子有引起下文的作用，同时句子中的“这一切”又是上文所指，所以这句话起承上启下的过渡作用。考点：本题考查文章重点语句的作用。点评：分析重点语句的作用要从内容和结构两个方面来考虑。内容上的作用要结合上下文的语境来分析，考虑结构上的作用时要注意看句子在文章中的位置。【小题2】试题分析:注意题干要求是“哪些共同理念”就不是一个理念，是多个理念，找出相同点。“撒哈拉森林计划中灌溉系统的运作原理和骆驼鼻孔的作用一样。”“NBD Nano创始人之一Deckard Sorensen受到这种沙漠甲壳虫的启发研制出了一种可以从空气中吸取到水分的自我填充水瓶，他希望可以在2014年将其在市场上推广。”说明两者都是运用的仿生学，都运用了从空中取水的原理。“那可能有助于设计有利于环境、社会发展和长期的可持续性经济发展的解决方案。”“充分利用表面海水间的温差，确保该计划是环保的，不会对环境造成危害。”“只需一些太阳能电池和一个可充电式电池就足以满足能源方面的需求”说明两者都是节能环保的，可操作性强， 利于长期发展。考点：本题考查对文本和材料的探究。点评：对文本和材料进行探究时要先对文本或材料先进行分析概括，找出他们分别说了什么，然后再按照题干要求找出它们的相同点。

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