我是11岁的孩子，智商100可以了么？

我问一下大家，我是11岁的孩子，智商一百，马上就读6年级，现在还没读，智商100，可以了吗？

通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。

希望可以帮助到你。

这是多少人的梦想呀！

说老实话，对学生跳级的观点我不敢苟同。就像一株幼苗，从发芽、开花到结果，它是需要一个过程的。如果忽略了这个过程，忽略了正常的生长规律，就算到最后能够结出果实，我想这个果实也是有问题的果实。 这几年来，不论从身边，还是从媒体，我们看到了不少学生跳级的事。有的家长认为儿童跳级是聪明的表现，甚至还沾沾自喜，殊不知，忽略了打基础就“跳级”的结果只能是苦果。前段时间，从网上看到的一则报道，至今都让人心情沉重。东北某地的一个儿童，小时候特别聪明，读小学时，就连跳了几级，读初中的三年，他就读完了高中的课程，12岁那年，他以580多分的高分考起了某重点大学。可是，到大学后，由于不能适应学校的环境，这个儿童与那些“大”学生们难以合群，显得十分孤僻，后来便得了抑郁症，学习成绩一落千丈，最后不得不回家治病。 跳级究竟让儿童得到了什么，看到这里，我想许多人都不言自明。我们说，对智商高的儿童来说，跳级可以提高他们的学习兴趣，这一点不假。但这样的情形毕竟是少数。现在，有些地方的学校搞起了学生单科跳级，但并没有大面积铺开。这说明学生跳级仍然是学校管理的一个盲点，没有一个标准。因此家长不能盲目地跟风，要根据自己儿童的实际情况，让儿童健康自由地发展，切不可做揠苗助长的事，使儿童成为“现代伤仲永”。 每个儿童都有自己的个性和特点，其智商的发展也是有差异性的，但不管是哪种情况，打基础应该是每个儿童共同面对的“课程”。万丈高楼平地起。如果四楼都没造好，就去造六楼，结果可想而知。有时候，跳级并不利于儿童的成长，只会给儿童造成心理压力，打击儿童的学习积极性。尤其处于小学阶段的儿童，跳级更应该慎之又慎。一句话，只有扎扎实实打好了基础，才可能有更广阔的发展空间。