如何有效阅读名著

如何有效阅读名著

如何指导学生进行名著阅读
课外阅读对学生很重要，课标明确规定小学1—6年级课外阅读量不少于145万字，重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著，它是人类智慧的结晶，其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。多读名著可以使人变得滔滔不绝，才思敏捷，在潜移默化中学习到丰富的知识，陶冶了情操，提高了鉴赏能力；同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度，为学生提供写作的范本，减少了儿童学写作文的难度，使学生学会写作。
一、名著阅读选择的原则
浩瀚文海，名著数不胜数，但并不是所有的名著都适合小学生阅读，教师要注意为学生选择好作品，选择篇目时应注意几个原则：
一要有趣味性。选择的名著要符合儿童的兴趣爱好，要充分考虑到小学生的身理及心理发展的状况孩子。儿童具有强烈的好奇心、丰富的想象力和天真好玩的特点，喜欢带故事性、科幻性作品。如果孩子们发现书中有好玩的故事，有他们迫切想要了解的知识，他们会乐意亲近书的。如果不符合需要，那么电视、网络和电子游戏都可以很轻易地占据他们与书打交的时间。想让孩子们走上阅读之路，家长与教师需要给他们更强有力的鼓励和引导，因此尽可能给孩子们接挑选幽默有趣、轻松而高雅的文学作品，如有趣的童话、寓言和科幻等作品。一方面培养他们的阅读趣味，另一方面给他们获得成就感的机会。
二是语言要生动浅显。小学阶段，学生学习语言才起步，大多是学写和读记事写人一类的作品，故教师和家长在选择名著时要以写人记事的著作为主，语言不要太深奥，不要太文言化。如《西游记》电视剧够惹孩子们喜爱，如果叫他们看《西游记》这部名著，我可能肯定地说没几个孩子能看完，更不用说有收获，因为其语言深奥了一些。
三是要有时代性。有些文学名著不是不好，只是距离我们的生活太远，与孩子的生活现实有很大的距离，不易被孩子们接受。选择的名著，从内容上说不要脱离了学生的生活实际，从思想感情上说，要顺应时代精神，如风靡上世纪九十年代的《哈里·波特》和近期深受孩子们喜爱的《快乐星球》等，

一提到文学名著，人们联想到的一般会是在书架上“端坐”的典雅、精致的“大部头”。可是如果上百篇名著“缩水”成为一个几千字的电子读本，你会来尝一尝吗？
记者日前接到两位读者的来信，反映4月份他们将参加中文专业自学考试，其中有些科目，如“外国文学史”、“中国古代文学史”、“中国古代文学作品选”、“中国现代文学史”等需要在考前阅读大量古今中外的文学名著，他们觉得负担很重。偶然，他们在微信中发现了《秒读名著》的公众号，里面把多个中外名著“压缩”成几千字的故事框架，再加上相关文学知识介绍、图片、精彩篇章赏析等内容。对他们在短时间内高效率地掌握一些名著知识、名著梗概极其有帮助，他们认为这种读本很适用，并建议编者下一步可以贴近考试纲要和篇目，帮考生“顺利过关”。不仅如此，很多总想读大本名著的朋友们，由于各种原因只是想想而已，一直并未付诸行动，然而通过这种简要快速的浏览提升了他们继续阅读原著的动力和兴趣，从而提高了阅读质量。
这类电子读本对高校文科的教学真的适用吗？高等教育出版社的袁晓波以外国文学的教学举例说，一般高校为这门学科设置的学时是72－108。让文科同学在这么短的时间阅读大量的文学精品，显然不太实际。因此把长篇缩写与精彩篇章欣赏结合起来阅读是比较科学的学习方法。高等教育出版社曾经出版过一套5本的《世界文学名著选读》，就是这种形式。
北京大学中文系从事当代文学教学的曹文轩老师也认为，把文学名著全部完整阅读，对专门从事文学研究的学者也是有难度的，而选读和精读相结合是比较科学的。但是曹老师又强调，对于重点篇章，考生还是要下些工夫读一下，因为速读可以应付的只是填空和简答，而见真工夫的论述题型还是要脚踏实地阅读原作，体会作品的精髓。
表示反对意见的也有，北京大学中文系教授孙玉石批评说，我们的本科生、研究生已经成了靠读选本培养的一代。他认为不能光从眼前的实际效益着眼，提高民族素质、修养，还是需要对原作的阅读。如果在现今的青少年中名著成为陌生的文化，那将是整个文化素养的萎缩。
站在一家书店门口，随机采访10位读者，记者发现能说出自己曾经完整阅读过2－3部名著的人只有5位，其余则是在求学期间读过一些名著名作的节选篇章，或是曾经对某部名著发生过兴趣，但很难坚持“一气呵成”地读完全书。一位从事财务工作的读者说：“其实对文学挺有感情的，可是一离开学校，事多时间少，就没那个闲情逸致了。”当记者告诉他可以微信中找到这种电子速读本时，他感到很兴奋，表示愿意体验一下。
中国青年出版社多年来一直关注文学名著速读选本的市场，从最早出版的《外国文学名著题解》到《青年必读书手册》以及《世界文学名著速读手册》，都可以做证明。中青社的编辑常成先生认为此类图书的市场是很广阔的，不是单一的面对中考、成考、自考、高考的考生。作为普通的读者，作为一种捷径，快速阅读是一种精神快餐，让读者利用有限的业余时间看到名著的梗概，对名著中描绘的社会、人物有一个了解，平时与人沟通交流也能够浅应付，如果发现了自己感兴趣的作品，就可以再去领略一下原著的风采。
四川辞书出版社的编辑冷玉龙先生也介绍说要想编好一部书，首先得自己对这个选题感兴趣，冷先生在上学时期就曾经和同学一起尝试缩写文学名著，当时的想法是缩写可以节省时间、便于记忆更可以锻炼文学功底。而做编辑后发现，在如今的文学“大餐”和“快餐”中，人们似乎更偏爱后者。冷先生强调，“快餐”并不意味着降低质量，速读本的编写还是要请有经验的编者来撰文，篇目的选取也要合理，这是一项很严肃的工作。

有效地有点难，除非是趣味性、故事性强的名著，可能学生会进行深度阅读。但大多数名著，有很多容易看不进去，比如罪与罚。比较有意思的，容易看的进去的是类似基督山伯爵，飘，福尔摩斯，高老头之类的。