怎样与学生相处

怎样与学生相处

问题一：怎样和学生相处？ 在教学中，我们常常感觉学生调皮的不得了,老师的语言教育他不听,非要和老师唱对台戏,老师无奈只有实施体罚，谁知他一点也不害怕，有时甚至还和你对着干……其实，在今天这样新的教育环境下，一味的体罚或退让都不能有良好的教育效果。那么，我们教师应该怎样做，怎样去和学生相处才能更好的赢得学生的尊敬和喜欢，才能把学生教育好呢？我觉得应该从以下这几方面去着手： 首先，要成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的.大教育家苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”是的，当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当你可以成为学生朋友时，你就已赢得了学生的心，打开了他们的心门，你和学生之间就能消除彼此间的隔阂。你们就可以像朋友般亲密和交心了，那么你的言语就更能感染他们了。 其次，要增强教师的人格魅力。作为教师，仅仅能学生做朋友是远远不够的，还应该注意自身的修养。因为，教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。这样才无愧于是学生的“好朋友”。 除此之外，教师要学会欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏，学生更是如此。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识不但使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，因为它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。 还有，教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以宽容之心允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。只有心胸宽广，用自己的爱去教育和感化学生，才能取得良好的教育效果。 最后还有一点，就是要讲究方法技巧。教育学生，光有爱、有热情是不够的，还要掌握一定方法技巧。如：注意与学生谈话的时机和场合，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理；又如：学生写检查不能三言两语了事，而要学生写清过程，自己行为影响了他人什么权利，造成了什么后果，要怎样做来弥补过失，这样才更能使学生认识错误，确保今后少犯错误。 总之一句话，和学生相处贵在真心和爱心，只要你是真的把学生当成自己的孩子去关心、去爱护，相信你的付出就一定能得到学生的肯定，你就能成为学生心目中的好老师！问题二：老师怎样与学生相处？ 我们上学时老师怎样教都行，怎样教育都行。可现在的学生不敢说，不敢打，稍有不快就会有家长找麻烦。家长和学校最后都要成绩。我们老师该咋办。最主要的是怎样和学生融洽相处，只有和学生相处好了，工作才能顺利进行。可现在的学生各方面条件都好，不愁吃穿，把心思也不会放到学习上。甚至有的学生专注和老师对着干。只要他不喜欢你，你就别 想上好课，他会出各种馊主意搅乱课堂。所以要摸清学生的心理状况很重要，并且要进行很好 的了解和沟通。可说起来容易做起来却很难，因为我们的学生思想随时都在变 ，现代的学生和老师如何才能融洽相处 ，是一个永远的话题。我认为老师可以从以下几点来做。 1、教师必须具有过硬的教学水平。教学是学校活动的中心环节，也是学生与教师情感交流最直接的方式，学生对教师最直接的认识。学生的特殊性决定了他们具有“向师性”，这其中他们模仿，追捧、钦佩的教师必然有一条，就是教师具有过硬的教学水平。教师若本身连教学基本功都成问题，备课不充分，教学条理混乱，那么即使你在课余时间花再多的时间与精力与学生打好关系，也很难真正的得到学生从心里的尊重。而与之相反，另一位教师，他能通过深入浅出的教学令学生领会知识，他能在课堂教学中融入育人知识、通过教学加强学生对所学学科的兴趣与自信等。这一切的一切都将像吸铁石似的吸引着学生的注意力，使他们打心里感到教师的独特魅力，从而达到听其言而信其道的效果。 2、多表扬，多鼓励，少批评、少抱怨。教师应当坚信，每一位学生都有努力上进的心，他们身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此教师要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。某老师在当任班主任时，班上学生犯错时，他要求学生写500字的说明书，而非检讨书。当有人问起他，说明书与检讨书之间的区别时，魏书生说，检讨书让学生越写越恨老师，说明书则让学生越写越恨自己。只有真正让学生认识到问题所在时，对他们的教育才有实效。3 工作要做细，拉近师生距离。 现在处于青春期的中学生你对他负责任 ，他烦你，认为你非常烦人，总说他。如果你不管他，他认为你看不起他。至于怎么样才能让他们敬重你，首先需要做的就是要和他们成为朋友，你可以利用下课的时间和同学做做游戏，或者单独找几名同学问问他的学习情况。让他们感受到老师对她们的关心。千完不要有事没事冲学生发脾气，就是学生不懂事，你也不能和他们争吵，首先要听她说完话，你在说话。尊重彼此之间的感受。学生毕竟还小，她们还是孩子，孩子反点错误是正常的，老师首先需要正确引导，帮他指出错误，而不是单独的指责，批评他的过错，这样的结果指会适得其反。你可以早点进班级和同学聊一聊他们赶兴趣的问题，比如和男生聊一些体育，游戏之内的话题，让他们感觉到你也喜欢这些，他们会尝试和你交流，最后成为无话不说的朋友，面对女生你可以和他们谈一些当今流行的歌曲，在班级举办一个歌唱比赛，让大家踊跃参加。让同学在玩中学，让同学感受到你对他们的关心。 以上就讲这么多，希望对大家有所帮助。我认为作为一个老师，对学生真诚，打心底关心学生，不要太死板，应有点小幽默才行，最好有点和学生类似的爱好。微笑，会让学生觉得亲切好相处。但是该严的时候得严。像朋友一样就行。我最喜欢的老师是我中学3年级的语文老师（班主任）。他的名字，笑容，声音，我现在都记得。虽然好长时间没见了。他不会刻意要求我们叫他老师，讲完课可以给我们讲故事，课间会和我们聊天......余下全文>>问题三：教师如何与学生相处 一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩工交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。三、教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以贡容之心允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。五、教师要讲究方法技巧。教育学生，光有爱、有热情是不够的，还要掌握一定方法技巧。如：注意与学生谈话的时机和场合，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理；又如：学生写检查不能三言两语了事，而要学生写清过程，自己行为影响了他人什么权利，造成了什么后果，要怎样做来弥补过失，这样才更能使学生认识错误，确保今后少犯错误。再如教师担心学生早恋，与其在学生“早恋”后来说服教育，不如把学生想知道又不甚了解，充满好奇的异性感情，异性交往挑明了来谈，为他们分析引导，教会他们以恰当的方式进行男女同学之间的交往，这样不“亡羊补牢”更好吗?(作者单位：赣州六中)问题四：怎样与学生相处 回首8年的从教路途，感受颇多。人们常说现在的学生是一届不如一届，越来越不好教了。也许他们这样说有他们的道理，但是从我个人出发我不这么认为。我一直认为要想把教学质量提高以及教会学生的为人处事的道理，这要全看老师如何来引导。要把这两方面做很好，我认为取决于教师把学生放在什么位置以及如何与学生相处这个环节很重要。在这几年的从教道路上我只要是从以下几个方面来着手：一、真心的与学生交朋友 教师应该对学生的生活、学校、性格、家庭、思想等方面进行全部了解，你才能知道哪些学生需要什么，只要在学生需要的时候伸出你的援助之手，学生就会对你有不同的感受，他就会愿意和你交朋友，那时你就能更了解学生，学生也就会对你无话不谈了。走入学生的心里与之成为朋友这是关键。二、让学生发自内心的崇拜你 在平时教学中我从不用言语来嘲讽、挖苦学生。在课堂上我总是用幽默的话语来教学，这样学生才会对你的课堂感兴趣。每当他们上体育课时，我总是与他们一起参加运动，与他们一起打球、一起聊天。作为一个女教师又会打篮球又会打乒乓还会打排球，还常常与一些后进生，调皮的学生一起打球，让他们了解我在运动场上的厉害，看到我的另一面，让他们发自内心的崇拜我，特别是调皮的学生，当他们违反纪律时，不管你怎么教育他们，他们都会认真的聆听并改正。三、尊重学生 要想学生尊重你，首先你得尊重学生。每当学生在生活中遇到难题时向我请教的时候，我都必须认真聆听并且做好保密工作。比如说：前几天有个女同学给我打电话找我谈心，她告诉我她早恋了，问我该怎么办。首先我并没有责骂她，相反的是我对她进行了正面的疏通，并给出一个正确的方法来解决早恋的问题，当然我不会问她她的早恋对象是谁，更不会把这个事情告诉给其他人，这样她就会充分的信任我，还会按照我给出的建议去走出早恋的阴影，从而把精力全部花在学习上。四、要一视同仁 我们大多数教师都喜欢优生不喜欢差生甚至讨厌调皮的学生，这是理所当然的事情。但是我们还是要做到一视同仁。不管是差生还是优生违反了纪律我们都要一并处置，不要因为他是优生我们就可以从轻处理，该怎样我就得怎样。否则其他学生就会不服气，从而不听你的教导。 这就是我从教以来的一点感受，当然也要谢谢我的学生们，有了你们做我的“实验品“我才会有如今的感受。Thank you!问题五：如何和学生相处 15年的从教路途，感受颇多。人们常说现在的学生是一届不如一届，越来越不好教了。也许他们这样说有他们的道理，但是从我个人出发我不这么认为。我一直认为要想把教学质量提高以及教会学生的为人处事的道理，这要全看老师如何来引导。要把这两方面做很好，我认为取决于教师把学生放在什么位置以及如何与学生相处这个环节很重要。在这几年的从教道路上我只要是从以下几个方面来着手：一、真心的与学生交朋友二、让学生发自内心的崇拜你在平时教学中我从不用言语来嘲讽、挖苦学生。在课堂上我总是用幽默的话语来教学，这样学生才会对你的课堂感兴趣。每当他们上体育课时，我总是与他们一起参加运动，与他们一起打球、一起聊天。作为一个女教师又会打篮球又会打乒乓还会打排球，还常常与一些后进生，调皮的学生一起打球，让他们了解我在运动场上的厉害，看到我的另一面，让他们发自内心的崇拜我，特别是调皮的学生，当他们违反纪律时，不管你怎么教育他们，他们都会认真的聆听并改正。三、尊重学生要想学生尊重你，首先你得尊重学生。每当学生在生活中遇到难题时向我请教的时候，我都必须认真聆听并且做好保密工作。比如说：前几天有个女同学给我打电话找我谈心，她告诉我她早恋了，问我该怎么办。首先我并没有责骂她，相反的是我对她进行了正面的疏通，并给出一个正确的方法来解决早恋的问题，当然我不会问她她的早恋对象是谁，更不会把这个事情告诉给其他人，这样她就会充分的信任我，还会按照我给出的建议去走出早恋的阴影，从而把精力全部花在学习上。四、要一视同仁问题六：怎样与学生相处 四川省会理二中张国友摘要:作为一名老师，尤其是班主任老师，这是一个永久而急剧变化的话题。它会随着社会的变化发展而不断的变化发展。但人与人之间的交流是一个相互沟通，理解和支持的过程。所以解决这个问题最常用的是谈话，谈话能沟通师生之间情感，增进相互了解，促进心理相容，提高学生思想，是师生之间沟通最常用的手段和方法。关键词:谈话相处参加工作的几年里,在上课期间几乎是天天与学生大交道.首先主题要明确.谈话的主题是谈话的灵魂，主题明确能够使学生知道为什么老师要找他谈话，谈话要解决的问题是什么，做到彼此心中有数。这就要求老师在谈话前做好充分准备，选好主题，精心设计，不打无准备之仗，要点明主题，围绕主题，根据谈话的具体进展情况，合理引导，谈话后，要及时了解反馈信息，以便进一步调整工作方向。如：我班有一位同学经常进网吧，经常打电子游戏，家长多次批评教育效果甚微。于是，我找到他后说明老师为什么找他谈话。我用事先准备好的话语耐心开导他，对他晓之以理、动之以情，合理的引导他，指出了经常进网吧、打电子游戏的危害。使他真正认识到这一点。然后，我与他父亲取得联络，让家长对他加以督促，特别是在中午、下午放学后及星期六、星期天的时间，家长要替他把握好。一学期下来，这位学生有了很大的转变。其次,谈话的语言要准确、生动、易于接受.在与个别学生谈话中，语言的运用也非常关键，同样的谈话主题，不同的语言应用，就会产生不同的效果。因此，我就要求自己一定要注意谈话语言，力求准确、形象、生动，使学生易于接受、乐于接受，在实践中能深刻体会到。反之，若使用生硬的说教、粗鲁的训斥，学生不但不易于接受，更不乐于接受。从而产生逆反情绪，甚至是争吵，最后导致谈话不欢而散。我们班上的xx同学便是一个活生生的例子，他的性格比较古怪，与同学之间的交流甚少，他有个最大的毛病就是经常迟到，几乎是每天都迟到，我多次找他谈话，首先对他在其他方面的优点给予肯定，乃至表扬，如能关心班集体，经常给我提些班级管理方面的建议，班级的椅子坏了，他能用自己的零花钱自费将椅子拿到街上去焊接。这在有些同学身上是绝对不能发生的，而他却做到了。就这件事，我当全班同学的面多次表扬他，使他首先增强了自信。然后，再指出他的缺点，每天迟到，这种行为很不文明，原因是：每当全班同学都在认真听老师讲课时，老师和同学被他的报告声打断，影响了正常的教学秩序。让他从根本上认识到了这样做确实不好，对自己，对这个班集体也没有好处。现在，虽然偶尔他也迟到，但是，比以前好多了。首先,学生喜欢有安全感，愿意有一个权威来控制局面。我发现有些老师，包括家长，为了赢得孩子的好感，对待他们过于宽松了，结果却适得其反。一年级的老师对我讲，他们不想对学生太严厉了，因为他们希望学生喜欢自己。我想，刚一开始时学生们或许会喜欢那些老师，但到最后往往就失去了对他们的敬意。最好的结果应该是让学生既喜欢你，同时又能尊重你。为此，你必须在班级里建立一种组织概念和明确细致的规则，同时必须让学生感到安全、舒适。其次,如果学生喜欢你这个人，他们就会为你而努力进步.制定严格的纪律会为你赢得尊重，然而，还是会有些学生不喜欢你。要想让学生喜欢你并不是一件容易的事。开学第一天，我向他们作自我介绍，以及我曾经游玩过的地方。我还向他们介绍我在他们这个年龄时的情形。我想让孩子尽快与我建立起联系，让他们了解一个真正的我，而是不仅仅把我当做他们的老师。我让学生们喜欢我的另一个方法是想方设法吸引他们的注意力，无论这样做会让我觉得自己多么愚蠢或尴尬，和他们在一起时，我从不怕......余下全文>>问题七：教师应如何与学生相处 韩愈给教师下过这样的定义：“师者。传道，受业，解惑也。”然而，作为21世纪的新型教师，又应该如何与学生相处呢？我现结合自己的教学经验，在此浅谈几点看法，以此引起更多人的关注，希望能够对我们的教育工作有一些帮助。 一、学会换位思考，多替学生着想 新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。教师必须尊重学生的人格。关注学生的个体差异。建立平等快乐的师生关系。在教学过程中要始终体现一个“乐”字。改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。教师不再应该是高高在上的统治者和发令者，而应当做学生的朋友和玩伴。 有的老师在对待这个问题上就没有注意。比如：上课后老师发现没有粉笔了，于是便会对前排的同学说：某某，快去拿一盒粉笔来。这位同学虽然去拿回了粉笔，但是我想他们的心中会有一万个不愿意。如果你换一种说法：某某同学，现在没有粉笔了，你愿意帮老师去拿一盒粉笔吗？辛苦你了。”我想那样一定会收到意想不到的效果吧。那位同学也会心中乐滋滋的吧。他会因为能为老师做点事情而感到骄傲。我们常常会在私下听见学生议论：我们学校的某某老师，总是叫我们帮他干这干那。真烦。很显然，这就是没有正确处理好师生关系。没有将学生和自己平等对待，而是用一种领导者的口吻在命令你的学生。这当然会让学生产生极大的反感。这种做法是不会赢得学生的喜欢。如果学生不喜欢你，又怎么会去听你的课呢？ 二、积极主动地与学生交朋友 在学生的心目中，教师是学术权威的代表。是很伟大，很崇高的职业。他们多么希望能够与老师做为好朋友，经常屈膝谈心。然而，我们的某些老师却始终摆出一副冰冷的面孔。让所以学生望而生畏。师生关系由此而僵化。 作为一名合格的教师，我们应该积极主动的走进每一位学生的生活当中去。与他们成为好朋友，给他们一种亲切感。有时我们不免会听见学生议论：我最喜欢的是我们的某某老师，因为他亲切、和蔼。最害怕的是某某老师，他打人太厉害了。”随后还会不忘加上一些动作。当你听见这样的议论，我想我们这些当老师的就不得不认真地去思考了。 如果学生时时刻刻都畏惧你，学习起来也是被动的。思维不灵活，学生不愿意接受你，你说的话他们根本听不进去，又怎能学好知识呢？只有和同学交朋友，他们才能将自己心中的一些想法与你沟通、交谈。这样才能为我们更好地搞好教学工作服务，有助于我们教育教学任务的顺利开展与完成。 三、每时每刻都要做一个倾听者 学生的年龄决定了他们的性格特征。他们的心中藏着许多秘密，也想找人来诉说，有时甚至想找人讨论一些问题，一些困惑。这时，作为老师，我们还应当肩负起这个倾听者的角色。认真倾听每位学生的心声。记得有一次，我将一位上课写纸条的学生叫起来狠狠地批评了一顿，事后又没有做好调查工作。不久后，这位同学便通过一篇作文《老师，我想对你说……》讲明了那件事情的经过。这时我才知道，她因为太想念父母了，于是情不自禁的给在外打工的父母写信。后来我将这位同学叫到了办公室，并和她认真的谈论了相关问题，倾听了她的心声。她说，她是多么地希望找一个人来诉说呀！从此以后，我便经常找她谈话，渐渐的，她便有了笑声。性格也开朗了许多。有什么事情或学习上有什么困难，她也会主动的来找我诉说，让我给她拿主意，学习成绩也因此上升了。 四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生 如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。中学生是最喜欢做游戏的。在教学过程中，我们还应该经常与同学们做一些游戏。让同学们在愉快的氛围之中学习。这样，学生也很愿意接近你。课堂气氛由......余下全文>>问题八：中学生应怎样与人交往 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。
二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。
三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。
四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。
五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。
六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤，近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。
避免与同学发生争吵的方法
沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力，避免自己发火，可能就会避免一场争吵。
幽默是金。如果在双方争吵的导火索即将点燃时，一方能以幽默的言语来改变一下当时的紧张气氛，是避免争吵的最有效的办法。
心平气和。当双方言语激烈，一场争吵势在必发时，自己不妨学会心平气和，表情自然，尽量放低放慢说话的声音和速度。在对方的角度看问题，争吵可能就不会继续。
合理退让。在多数场合下，与人争吵并不能真正把对方说服，反而会使对方更加坚持自己的意见。在争吵时做出合理的退让，有利于化解一场争吵。
就事论事。争论时不要翻老账，不要对过去的事情总是耿耿于怀，揭人短处，更不能对他人进行人身攻击和侮辱性的言语攻击。问题九：教师如何与学生和谐相处？ （一）、老师要正确定位自己的角色，学会做学生的朋友。 有些老师至今还非常看重老师的权威，认为老师要有足够的威慑力，使学生看到就有一种害怕的感觉。据我的经验来看，大都数情况下这样做产生的效果都不好，学生会很反感，甚至与你对着干。因此，我认为应此如果你没有足够的高度，没有足够的震撼力，你最好选择和他们做朋友，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们。不做居高临下的“先生”，和学生互相学习，共同成长。实际上，对于新生事物，学生的接受能力可能比你更强。在工作中，我就时刻关注全体学生的思想变化，注重培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点，采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的老师，能把我当作好朋友，从而树立起了老师崇高的威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。 （二）、及时了解学生情况，尽量避免误会学生。 在我们做学生的年代，学生的所做所为都要按照老师的要求来办，而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候，我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错，弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。例如平常调皮捣蛋的学生，上课迟到或许是因为帮助别人而迟到的。或许，学生家里有其他特殊情况，让他不得不这样做。我曾经就遇到过的类似的情况。我们班一位女孩，平常表现还不错，上学每天按时到校，不迟到，上课也很认真。可是有一段时间，她突然接连几天迟到，上课也不专心，成绩明显下降。我很生气，在班上点名批评她，她当时什么也没说，只是委屈地哭了。接下了的几天，她仍然迟到。这时，我才认真的思考，她为什么还会这样呢？这次，我没有再直接批评她，而是先找其他同学了解她的情况，同学们告诉我，她奶奶病了，家里没人照顾，她天天早上要自己买菜，做饭，给奶奶吃过早餐，才能上学，所以天天迟到。弄清情况后，我主动再找到她，首先就这件事向她道歉，然后详细地询问她家的具体情况，又给她提供了一些解决她家困难的方法。从这以后，她迟到的次数少了，也专心上课了，成绩又上来了，她平常也越来越爱与我说话，说学习上存在的问题，家了的困难，我都尽力帮助她，她和我成了好朋友。 （三）、换位思考问题，师生都想想如果我是你，我会怎么办。 在很多时候，老师教育学生时应该要经常去思考，学生为什么会这样去做，你是学生的话，你会不会和他们一样去这样做，并考虑这样做的危害，或者思考怎么做会更好。每年夏天，我常常会看到有男孩子爬树去抓虫，我会及时地把他们叫下来，然后告诉他，老师小时候也有过这样的行为，所以，我能理解他的行为，不过，这样做真的很危险，不小心摔下来，摔坏了手脚不得了，身体受伤害不说，还得花很多钱，甚至耽误了学习。这样学生就很容易接受你。老师在换位思考时一定要摆脱自己老师的身份，真正的换位思考。同样的道理，老师教育学生时还可以先让学生考虑如果他自己是老师，他怎样来处理这件事情。例如，两个同学为一些小事吵架，甚至打起来了。我常常会让两个同学分别到我这来，问明情况。然后让他们说说应该怎样处理这件事。有时，某一位同学只强调别人的错误，我就会让他想想如果你是那位同学，你会怎么处理？这样，大部分同学都会主动检讨自己错在哪里。这时，再让两位同学一起来我这，常常不用我多说，他们就自己把问题解决了，双方又和好了。 （四）、尊重学生的人格，给学生留一份面子。 我们的学生是90后，他们这一代人，大都有很强的自尊心。应此，老师尊重学生的人格，给学生留一份面子尤为重要。因为老师的......余下全文>>问题十：怎样与学生和谐相处呢? （一）老师要学会做学生的朋友，关心学生的学习生活。　　作为一名教师不要让学生有居高临下的感觉，应和学生互相学习，共同成长。在工作中，要时刻关注全体学生的思想变化，注重培养老师和孩子之间的感情。采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的过程中，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的老师，能把我当作好朋友，关心他们的学习生活，从而树立起了老师崇高的威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。（二）经常更新自己的观念，拉近与学生思想上的差距　　我们有些老师常常把学生的很多新奇的观念认为是堕落的表现，用自己当年的生活方式去要求他们，肯定无法使他们接受。同一种行为在什么地方什么时间发生是可以的，什么时候不应该去做，如果老师就是简单的说能做与不能做，这样学生和老师之间就有了一定认识上的差距，无法在事情上达到统一。所以有时候即使学生屈服了你，那也没有达到真正的教育效果。（三）及时了解学生情况，尽量避免误会学生　　在我们做学生的年代，学生的所做所为都要按照老师的要求来办，而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候，我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错，弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定 （五）尊重学生的人格，给学生留一份面子　　老师应尊重学生的人格，给学生留一份面子。老师应该做到不管是上课的时候，还是在处理学生的问题的时候，说的话，做的事，都要尊重学生的人格，留一份面子给学生。对于那些偶尔的犯错的学生，如果他的心理素质差，一次的打击，一次的面子损失就可能使他们产生更加严重的逆反心理，可能使学生走上后退的道路。总之，要成为一名好老师，你就必须了解学生的所思所想，与他们和谐相处，成为他们朋友。同时需要我们自己不断的学习，不断的提高，时刻准备去解决学生创造的、遇到的、挑战你的问题。