怎样才能把记叙文写得具体，生动，感人

怎样才能把记叙文写得具体，生动，感人

1、写出人物的语言、神态、动作,把人物写活,使文章生动起来.如周睿写的那篇鸡兔同笼的日记,原文只有127个字,文章的开头是这么写的：今天我问了爸爸许多鸡兔同笼的问题,爸爸没有答对一个.这个开头太简单,一是没有把事情说清楚,鸡兔同笼是怎么回事,读者看不明白,是鸡和兔子关在一个笼子里,不能和平相处,是鸡啄兔子,还是兔子追鸡?写文章是要给别人看的,起码的要求是能让人看明白,知道你说的是怎么回事.二是语言不生动,干巴巴的.三是没有写出人物的语言、神态、动作,爸爸当时对你的问题是什么样的反应?有什么表情、动作?他是怎么说的等等.如果你仔细观察了,在脑海里留下了鲜明的印象,就会写出很生动的文字来.我们来看下面的一段描写：
今天作算术题目的时候,有一道鸡兔同笼的题把我难住了,我就问爸爸这道题怎么做?（把事情交代清楚：是一道鸡兔同笼的算术题）爸爸作出一副小菜一碟的样子,拿过书一看,不料却把他难住了.只见爸爸皱着眉头,左看右看,好一会也答不出来（写爸爸的神态：先是很轻视,后来被题目难住了的表情）.看爸爸那样儿,我心里可乐了：看你以后还敢不敢说我笨小子（写我的幸灾乐祸的感受和心理活动）!这是什么书呀?尽出些莫名其妙的题目.爸爸没话找话,做不出题目,还要怪书的不是.我看他一定是在掩饰自己的尴尬（写爸爸的语言和我的心理活动）.
由17个字的开头,通过人物神态、动作、语言的描写后增加到了170字,不但内容丰富了,读起来也有趣味了.这篇文章的后半部通过父子两人的对话,表现了一种亲切、民主、融洽的父子关系,语言风趣：
爸爸终于弄懂了,笑着说：现在的题目越来越难了.不过小孩子还真的很聪明.我调皮地对爸爸说：你以前真会吹牛呀,你不是说二年级的题目是小儿科吗?今天可知道厉害了吧!爸爸忙忙点头说：以后再也不敢轻视‘小儿科’了.
2、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法,可以使文章更加生动形象.如叶梓一篇写雪景的文章,就运用了这些手法：
我从生下来到现在,还从来没看到下过这么大的雪.今天起床的时候,雪还在继续下着,一朵朵,一簇簇,飘飘荡荡扑向大地（拟人）.我往外一看,只见白茫茫一片,分不清天上地下,哪里是路面,哪里是田土.我跑到院子里,接着飘下来的雪片.呀!这就是光彩晶莹的雪花吗?一片片,洁白如玉小巧玲珑,轻盈地落下来,似柳絮,似鹅毛（比喻）,令人百般地喜爱.房顶上、院子里铺满了棉絮,桐柏树上开满了梨花,松针上、竹枝上挂满了雪球和银条（比喻和排比）,简直太美啦!
周梓航是一个习惯写短日记的小朋友,经常写50字的日记,他的概括能力很强,一件很复杂的事情,到了他的笔下,几句话就说完了,一点也不浪费他的笔墨,真是惜墨如金!日记虽然写得简洁,但是显得太干瘪了.我们大家一起来帮助他,希望同学们发挥各自的聪明才智,写出人物的语言、神态、动作,把人物写活,使文章生动起来.如果能恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法,那就更好了.
周梓航的日记：
今天,爷爷给了我300多元钱,我可高兴了.但是我的钱被爸爸拿走了.他去打牌,结果连输了500多元.我今天真倒霉.
1、爷爷给了我300多元钱；2、我的钱被爸爸拿走了；3、爸爸去打牌,结果连输了500多元.
扩写这篇日记,要围绕我的感受来组织文字材料,凡是有利于表现我的感受的内容要详细写,其它的内容尽量少些,甚至不写.首先写高兴的感受.

一般说来，将关键处写具体是记叙类文章感人的基础。那么，如何将关键处写具体呢？下面例说三种方法。 先看例子：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1、52米，高出原校运会记录0、02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！ 要想让这段文字更具体，可以用以下方法。 1、解剖充实法。 就是把事物整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分一部分地具体写来。 就例子来说，跳高破记录的情景，可从动作上分解为“助跑、起跳、翻越、落地”这四个方面，然后按先后顺序一一写出。 如：……飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)“成功了！”“飞天鹞子又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上(落地)。 2、补插充实法。 就是回忆出与当时或眼前有关的情景，运用插叙或补叙的方法进行充实。就例子来说，可将这次校运会破记录的情景与往届校运会破记录的情形进行比较，也可将王明这次跳高的表现与以往的表现进行比较，还可以进行多方面的联想：起跑前王明的神情怎样？有没有信心？起跑时他是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，他又是怎样向横杆跨越的？翻越横杆后，落地时，他的神情又是怎样的？如：……这时，一缕阳光照到“飞天鹞子”的脸上，他显得更加精神抖擞。(写起跳前的神情)他想到了平日体育课上跟同学一起练过，老师也不止一次地鼓励过他，上次体育课上不就跳出了1、51米的成绩嘛！(写王明的信心)只见他信心十足地在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，便大步从起跑点向横杆跑去。跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。突然，他握紧拳头挥了挥，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，他身轻如燕，两脚一抬。(具体写王明跳高时的神情动作)当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上，一派悠闲自得的样子。(写成功后王明的神情) 3、细节充实法。 就是围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。就例子来说，可增添的 细微末节很多，比如他的一个眼神，他的一个细小动作，他获得成功后同学的表现等等。如： ……飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，(细节一)似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，(细节二)握紧拳头，开始向横杆冲去。 全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，(细节三)一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他高高抬起！