??①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因...阅读答案

阅读下文，回答问题。??①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡，虚飘飘。??②实在想不到，在接不完的电话中，生愕（8）愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说， 30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ??③放下电话，我立即断定、这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。??④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通_____________________________________??⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时方十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队一家家徒步送去。……??⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。不管画什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。??⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职，当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。??⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。??⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒，你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。1．首段写“我”厌倦年前繁忙的应酬，对表现师生感情起什么作用？在结构上是什么考虑？__________________________________________2．根据第④段的思路，填入段末横线最恰当的一句话[　　]A．这便是老师，一点也含糊不得。B．这才是学者，一点心眼也没有。C．这便是学者，半点机巧也不会。D．这才是老师，半点机巧也没有。请揣摩第④段中带点的词语，完成3、4题3．“奢侈感”在这里实际指什么？___________________________________________________4．从下文看，当年那些老师“隐藏”“躲”在中学里教书的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________5．⑧段中加粗的“卷一卷”能不能用“写一写”或“画一画”代替，为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读②③段，思考划线句子，完成6、7题6．两个划线句子分别表现了什么？首句表现老师_______________________________第二句表现学生_______________________________7．结合起来看，两个划线句说明了什么？说明了师生之间的感情_______________________________8．仔细阅读④段，思考⑤段划线句子在文中的意思，简答在下面。____________________________________________________________________9．⑥段中划线句实际是说什么意思（联系前文、琢磨带点的关键词语来答题）？____________________________________________________________________10．⑧段中划线句实际是说什么？

答案：解析：1．以“我”对年前应酬的消极和厌倦，反讨“我”对师生感情的珍视，同时可以使文章不平淡，有波澜。2．C3．中学生享受学者教深，这是超出一般的优越条件。4．因为这些老师当年受着或多或少的政治牵累，为了避开更大的伤害而在中学里教书。5．不能。因为“卷一卷”既有形象感，又透露出对30年人生经历复杂而沉重感受的品味，而“写一写”、“画一画”太直白，不能给人以上两种感受。6．首句表现老师十分珍视当年淳朴少年的一片真情，第二句表现学生对老师的无限尊敬和挚爱。7．说明了师生之间的感情是永恒的。8．中学生虽然稚，但也已经感受到了老师们学问的渊博和人格的崇高。9．我们“稚拙”的一张贺年卡，老师一直记在心上，过了三十年记忆还那么深刻，“我”为这片人间至情深深感动。10．在敬爱的老师面前，学生永远是学生。

这下我知道了