语文七年级下册第七课《最后一课》的表格 请大家帮我填一下 谢谢！！

平日上课：
气氛 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
学生 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。
老师 平时老师穿戴一般，拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，
胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”迟到会遭老师的责骂
后排板凳 一向空着
最后一课：
气氛 安安静静，跟星期天的早晨一样。
学生 课前都已在自己的座位上了。
老师 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。今天迟到，
老师却很温和地叫“我”“快坐好”，
后排坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 个个看来都很忧愁。
如果对你有帮助的话请采纳吧~谢谢

“【 】”表示画线的词语 （词类）副词 （作用）用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 （举例）父亲因为事忙，【本已】说定【不】送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他【再三】嘱咐茶房，【甚是】仔细。但他【终于】【不】放心，怕茶房【不】妥帖；【颇】踌躇了一会。 （词类）介词 （作用）用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 （举例）我再【向】外看时，他已抱了朱红的橘子【往】回走了。过铁道时，他先【将】橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 （词类）连词 （作用）用来连介词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。 （举例）近几年来，父亲【和】我都是东奔西走，家中的光景一日不如一日。 那些门【和】窗尽量工细【而】绝不庸俗，【即使】简朴【而】别具匠心。 （词类）助词 （作用）用来表示词语之间的某种结构关系，活动做行为的状态，或表示某种语气。 （举例）有一天，父亲挑【了】一担水回来，噔噔蹬，很轻松【地】跨上三级台阶，到第四级时，他【的】脚抬【得】很高，仿佛是在跨一道门槛。 怎么了【呢】，父亲老【了】。 （词类）叹词 （作用）表示感叹、呼唤、应答等声音。 （举例）【唉】！我不知何时再能与他相见！ 【阿呀】，骇死我了，骇死我了…… （词类）拟声词 （作用）模拟人或事物发出的声音。 （举例）后来，我就跳两级台阶，【蹦】、【蹦】！ 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“【嘎叽】”地惨叫了一声。