论文构思：
方向：高中学生应试作文存在问题、写作技巧、注意事项等探究，主要探讨议论文写作。
论文框架
一、言之有思--------侧重于从材料中提炼观点，表达自己的看法，也就是要有自己的思想，并且要把自己的思想、观点、态度用一句（中心论点）或几句（分论点）正确鲜明的话表达出来。针对学生作文中没有观点，对材料的理解是泛泛而谈问题论述。
二、言之有物--------侧重于素材积累的培养指导
针对当前高中生作文痼疾：内容空洞，言之无物，学生没有运用古今中外名人事例及当前社会先进模范人物、社会热点焦点事件的意识，从而导致缺乏说服力。素材积累的途径，如巧用课本论据，作文别有洞天。有意识地指导学生建立素材本，采用多种教学活动梳理各种类型的素材。
三、言之有理-------侧重于论据的分析阐释，让论据为我所用
针对学生作文中的以叙代议、堆砌事例、组合成文的痼疾，这会导致学生在高考作文中的失利：作文文体不明，记叙文不是记叙文，议论文不是议论文，成了阅卷老师眼中的“四不像”。究其原因，是学生对事例只叙述不进行阐释分析所致或阐释分析不能紧扣话题及所给材料的主旨。
四、言之有文---------侧重于怎样使应试考场作文有文采
孔子曰：言之无文，行而不远。
针对学生作文语言缺乏表现力、缺乏文采问题，学生在生活中会说话，与人交流也没问题，但一旦要把“说”变成“写”，就好像不会说话了，或者写出来的话“土”得掉渣。训练提高的途径：如练习“一对两比，引诗入文”的技巧。一对：对偶句。两比：比喻句、排比句。引诗入文：指将学过或积累的古现代诗句巧妙借用。还应在提供一些方法。
五、言之有序--------侧重于作文的思路、内在逻辑条理指导
针对学生作文中存在的思路混乱、上下文缺乏逻辑性、关联性问题。常见的结构有并列式、层进式、对照式等。
并列式
A、忍让，是一种宽容精神，是人们不可缺少的美德。
B、忍让，是一种虚怀若谷的雍容大度，是一种丰满圆润的心理状态。
C、忍让，是一种清心剂，是一幅健康的心电图，是美好世界的通行证。
层进式
A、以宽容之心对待他人，显示了一个人的思想修养和道德情操。
B、要做到忍让，首先，要重视自己品格的培养，要正确对待得失。
对照式结构：古希腊哲学家赫拉克利特说： “互相排斥的东西结合在—起，不同的音调造成最美的和谐”。形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情的结构形式。
A、忍让，融洽人与人之间的关系，促进社会的和谐。
B、不忍让，就会小事变大，酿成大祸。
写作要求：1、能引用教育家名言及作文写作的名家之谈作为理论指导。2、可结合高中教材及历年高考满分作文举例。3、“言之有思”等五个词语不能改变，这是我论文的框架，这是五个骨架标题，请再把这五个小标题补充一下，一律补充成“言之有思-------************”等五个整齐的句式。