幼儿怎样画脸谱

幼儿怎样画脸谱

问题一：儿童脸谱怎么画 图片 您可以从网上搜索到脸谱的图片，让他们先做了解，激发想象力，可以让他们自己设计。
很荣幸能够有我来回答您的问题.
希望回答对你有帮助，如果有疑问，请继续“追问.
答题不易，互相理解，您的采纳是我前进的动力，感谢您.问题二：幼儿画脸谱的说法 儿童画问题三：如何上好大班美术活动《京剧脸谱》？急！！！！！希望尽快回复！谢谢、 我前两天刚给我们班孩子上过这个活动。建议你这个课最好分两次上，学画脸谱之前先做一节课的铺垫帮助孩子理解，第一节课可以将《戏说脸谱》给孩子欣赏一下，一则让孩子体会一下京剧，二则帮助孩子理解歌词中的5种颜色的脸谱代表的不同人物性格，如果你们有配套的幼儿画册的话，应该是有让幼儿练习涂色的部分的，可以让幼儿练习给已经画好的脸谱涂色。在第二节课的时候，利用有关京剧的图片跟比较简单的京剧脸谱的图片给孩子欣赏（在我的百度文库里我上传了我上课时用的ppt，有需要的话你可以直接去下载），在欣赏的过程中引导孩子认真观察脸谱的颜色是如何运用的，图案有什么样的特点，引导幼儿观察出脸谱颜色鲜艳、用色对比鲜明、图案以及图案的颜色都是对称出现的，京剧脸谱中画得表情都比较夸张。在教幼儿画脸谱的时候建议让幼儿先轻轻将画纸对折出一条中心线，让孩子可以先画脸谱额头上的图案，然后画眼睛及眼睛周围的图案，最后画胡子。在涂色的时候你在多注意下幼儿的用色就可以了。上星期我就是这样上的课，孩子画出来的效果还不错，希望我的回答对你有帮助！问题四：幼儿舞蹈男孩脸谱动作分解 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。京剧脸谱来源于生活。每个人面部器官的形状、轮廓相似，生理布局也都有一定的规律，面部肌肉的纹理与人物的年龄、生理、经历、生活的自然条件也都有密切关系，所以京剧脸谱的勾绘是以生活为依据，也是生活的概括。如生活中常说的人的脸色，晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄等，既是剧中人物心理活动、精神状态的揭示和生理特征的表现，又是确定脸谱色彩、线条、纹样与图案的基础。脸谱虽然来源于生活，但又是实际生活的放大、夸张。演义小说和说唱艺术对历史人物的夸张、形象的描写，也是京剧脸谱的依据来源。如关羽的丹风眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣等，所有描写，都被戏曲化妆吸取下来，在京剧舞台上的表现尤为明显、突出。京剧脸谱在创造与发展的过程中，来源众多，除上述者外，还有如下几种:1、借鉴生活中血统遗传的原理。如张飞之子张苞，盂良之子孟强，焦赞之子焦玉，尉迟敬德之子尉迟宝林等，袭用其父脸谱，约定俗成，渐成定例。2、依据剧中人物姓名，附会色调，确定脸谱。如齐桓公因名“小白”而勾白脸，膏面虎因“青”字勾绿脸，浪里白条张顺因“白”字勾白脸，黑风利、乌成黑等因“黑”字皆勾黑脸。3、以讹传讹；一些剧中人物的脸谱来源于“讹传”(音讹、义讹)，加以附舍。如文天祥因与闻太师之“闻”同音勾红脸。钢属黑色，刚与钢同膏，因此京剧旧例，凡性格猛烈刚强之人多勾黑脸，如《草桥关》剧中的铫刚，(徐策跑城9剧中的薛刚)《庆阳图》剧中的李刚，均因名字中有“刚”字而勾黑脸(京剧界素有“三刚不见红”之说)。《八蜡庙》剧中的关泰，《收关胜》剧中的关胜，仅因与关羽同姓而勾红脸。古代的面具上具有简单的符号，“观念符号”和“表情符号”，用来表达某种特定的观念或表情。唐代就有涂面的记载，孟郊在《弦歌行》里写道：驱摊击鼓吹长笛，瘦鬼染面惟齿白，即表明了用染涂脸面表现鬼神的形象。宋代徐梦莘《三朝北门会编》的清康中秩第六卷记载了宋徽宗的两个佞臣以粉墨做优戏，口出市井浮言秽语，蛊惑皇上。宋代涂面分洁面和表面两类，花面也很简单。画了个白鼻子、红眼圈，目的务在滑稽。净丑都画脸谱，每个角色又有一个专谱。其底色多是根据说唱文学中的描绘或演员自己的想象设计的。如关羽的底色是红的，包公的是黑的。其基本谱式是夸张的眉眼部分。明代人留发，脸谱画在额以下，清代人留辫子，头剃到脑门以上，脸谱也画到了脑门以上。图案比例也发生了变化。与明代相比，脸谱有繁有简，底色一样。清代中叶，地方戏兴起，净丑的脸谱每一地方差别很大，有明显的地方特征和民间艺术气息，各种地方戏约有300多个剧种，大多在18世纪以后兴起。地方戏的繁盛，使得剧目题材人物角色不断增多，行当分工更细。净行除了正净副净外，又加了武净。古代的面具上具有简单的符号，......余下全文>>问题五：中班要往笑脸上画画 应该怎么画 往笑脸上画画是什么意思？是要在孩子脸上画吗？还是要画脸谱？搞不懂，但我知道童画秀秀上有很多孩子在画画和晒画，我的孩子老师布置的作业都是去上面看了再学着画的，你可以去看看，说不定找到灵感。问题六：幼儿园数学有趣的娃娃脸谱教案有哪些 活动目标：
1、引导幼儿欣赏感知，尝试借助生活中相似的事物，大胆表现眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各种形态。
2、鼓励幼儿大胆借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同表情，设计出各种有趣的脸谱。
3、引领幼儿在创作活动中充分拓展思维和想象力，感受新颖夸张的美术表现手法。
活动重难点：
重点是借助生活中相似的各种图案，大胆装饰眼睛、鼻子、嘴巴等。
难点是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同的表情，夸大表现脸谱特征。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本绘画经验；日常玩“五官像什么”的游戏；知道有关脸谱的知识。
2、材料准备：视频、范例、多媒体课件、记号笔、油画棒、画纸、椭圆形和圆形纸盘、作品展示板。
活动过程：
一、创设情境，欣赏感知。
视频，同时出示两张范例。脸谱娃娃要参加化妆比赛，看看它们是怎么打扮的呀？幼儿：涂了好多颜色……
师：是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼儿：苹果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。这个脸谱娃娃呢？幼儿……师马上小结：脸谱娃娃用了各种东西来打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然后，还在脸的每个地方都涂上了好看的颜色。
二、分析探究，共同设计。
1、这种打扮方法真有趣，还有好多脸谱娃娃等着我们帮忙呢！我们也来试一试吧！记得画京剧脸谱的时候，先画什么呢？幼儿：鼻子。师：鼻子是什么样的呢？幼儿：长长的。师：还有哪些东西也是长长的，可以表示鼻子呢？幼儿说：玉米、树……
小朋友的想法可真丰富，想到了那么多像鼻子一样的东西，鼻子在脸的什么地方呢？幼儿：中间。脸谱娃娃喜欢大大的鼻子，老师就在中间画一片刚才小朋友说的大大的树叶吧！
2、接下来画什么呢？幼儿：眼睛。你们觉得眼睛是什么样的？幼儿：圆圆的。师：可以用什么来表示眼睛呢？幼儿：西瓜、水梨、桃子……刚才小朋友说了那么多，那么眼睛在什么地方呀？幼儿：鼻子的上面。教师可故意指上一些，提示错误。谁来试一试，请幼儿来画！
如果幼儿能直接画出眼珠就最好了，师可帮忙修正，如变变变，眼珠变大了。如没画出，教师可做如下引导——变变变，脸谱娃娃变出什么来了？幼儿：眼珠。师：有了亮亮的眼珠出来了，脸谱娃娃就更有精神了。
3、还缺什么呢？幼儿：嘴巴。你想让这个脸谱娃娃是开心还是伤心？是什么表情呢？幼儿：是开心的。
师：哦！开心的笑眯眯的嘴巴是什么样的呢？幼儿：弯弯朝上的。是这样吗？做一做，互相看看，说一说。
师：什么东西也是弯弯的，可以表示嘴巴呢？幼儿：香蕉、月亮、扁豆……发散性思维后，师：脸谱娃娃喜欢大大的弯弯的嘴巴，谁来画一画呢？请幼儿上前绘画，边提示：大大的嘴巴弯弯往上翘，真开心呀！
4、脸上还有什么也是弯弯的呢？幼儿：眉毛。那老师就来画刚才小朋友说的弯弯的扁豆吧！
5、怎样才能让脸谱娃娃更漂亮呢？幼儿：涂颜色。师：涂上各种美丽的颜色，脸谱娃娃就会更漂亮了。
三、进一步拓展，感知表情。
1、视频，出示各种范例惊讶（附眼泪）、生气（活动组合）等，师：咦！这两个脸谱娃娃怎么了？幼儿：很生气。师：是个生气脸谱。从哪里看出来的呢？幼儿：嘴角向下的。眼睛、眉毛都竖了起来。
这张呢？很惊讶呢！从哪里看出来的呢？嘴巴圆圆的，眼睛睁得大大的。
2、续前：生气脸谱，一直生气可不好，师：变变变（同时转动眼珠），它怎么了？幼儿：现在开心点了。怎么会这样的呢？幼儿：因为黄瓜反过来放了，所以不一样。树叶也竖了起来……师：原来，同样的东西装饰，画的方向不一样，表情就会不一样。眼珠的位置不同，给人的感觉也不一样。谁也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子......余下全文>>问题七：大班手工教案《变脸人》 幼儿园大班艺术教学设计：变脸
妈咪爱婴网 |2013年04月20日 22:22:29
一、设计理念： 1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。 2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅……
一、设计理念：
1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。
2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅速的变换造型。而将这些彩泥以不同的形态装饰到脸上，即突出了活动内容的新、奇、趣，又激发幼儿在探索中学习的欲望，就会发生出滑稽、诙谐的乐趣，抓住了幼儿这种好奇、快乐的心理，从中让幼儿在这愉悦情景中达到认知的教育目的。但是这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在好玩、我喜欢的水平上，这种兴趣容易转移，也易于动摇。我们教育的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的情感体验与认知能力培养的水平上，达到教育的目的。从而设计了本次活动--变脸。
二、活动目标
基于上述理念，确定了本次活动的具体目标：
1、以变脸魔术来激发幼儿好奇心，发生创作表示的欲望，从中欣赏脸谱鲜艳的色彩和夸张的造型美。
2、能有创意地进行脸部装饰、变化，并能用大笔夸张的手法画出脸谱表示的特性。
3、能学会同伴之间互相介绍、相互欣赏的艺术表达表示能力。
以上目标融合了欣赏、操作、技能、情感等方面的内容，体现了综合教育的思想。
三、活动准备
1、彩色橡皮泥若干、镜子人手一面、辅助资料若干（牙签、雪花片、双面胶、记号笔）。
2、毛笔、颜料，在教室周围的墙上贴好图画纸。
3、磁带、录音机、扮演用的道具（魔术衣、魔术帽、魔术棒）、数码相机。
四、活动流程
五、活动过程
（一）欣赏变脸魔术，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，猜一猜今天老师给你们带来了什么？教师出示橡皮泥。
2、今天，老师就用这些资料来变个魔术，你们说怎么样？
3、好，我就开始了，你们不要偷看啊！老师迅速转身变脸造型，出乎意料，出现神奇的魔术脸形。
4、怎么样？老师变了什么？让幼儿进行自由讲述。
（二）操作--变脸魔术。
1、操作前，教师提出活动的要求：
（1）每个小朋友要设计一个自身非常喜欢的形象，动作要快。
（2）注意粘的方法，别让彩泥掉下来。
（3）每个人一面小镜子，一边照镜子一边变魔术，还可以同伴间互相交流，但声音要轻。
2、个别幼儿介绍自身的作品。
3、你们做的脸谱真有趣，想不想给爸爸妈妈、哥哥姐姐们也看看？把它保管下来，我们想一个什么好方法呢？引出下一个环节画脸谱。
（三）画脸谱。
1、教师提出绘画要求：画自身。让幼儿一边对着镜子观察，一边作画，要根据自身脸的图案、色彩进行绘画。
2、幼儿练习：鼓励幼儿悬手大笔作画。
3、互相欣赏、评价。看谁的画最像？
（四）展示、互赏。
1、以游戏魔术扮演的形式让幼儿自选一样道具（魔术棒、魔术帽、魔术衣）进行扮演。
2、在扮演中，引导幼儿互赏，为自身装饰的脸谱设计一个造型，教师为其拍照留念。
六、活动延伸
1、区域活动中......余下全文>>