一百以内的加减法不会算，怎么办？

一百以内的加减法不会算，怎么办？

掌握方法吧
方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）.例：26+38=64 解 :加8要减2,谁减2?26上的6减2.38里十位上的3要进4.（注：后一个两位数上的十位怎么进位,是1我进2,是2我进3,是3我进4,依次类推.那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上.如本次是3我进4,就是第一个两位数里的2+4=6.）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上,是3进4加2就等于6写在十位上.再如42+29=71.就用加9要减1这句口决,2-1=1,把1写在个位上,是2我进3,4+3=7,把7写在十位上即得71.本办法学会了百试百灵,比计算器还快.两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行,如25+34=59,个位加个位写在等号后的个位上5+4=9,十位加十位写在十位上即可2+3=5,即59.不必列竖式计算.
方法2.两位数减两位数的退位减法.口决:口诀：减9要加1,减8要加2,减7要加3,减 6要加4,减 5要加5,减4要加6,减 3要加7,减 2要加8,减 1要加9.（注：
口决中的减几都是说减个位上的数）.例：73-46=27,减6要加4,谁加4?3加4等于7写在个位上,减数的十位是4我退5,谁退5?7退5,即27.（注：如何退位?减数的十位是1你退2,是2你退3,是3你退4,依次类推,但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退,够减就直接个位减个位,十位减十位直接定出得数即可.）
以上两种方法是我利用了一年级教材中的凑十法演变而来的.它们的口决大体一致,只需记住了其中的一种,另一种方法即可融会贯通.

这个只能靠练……

从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行： 1、学数数。 学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。 数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有： ①n加1，即按递增1的顺序正着数，这是学n加1计算的基础； ②n减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学n减1计算的基础； ③数单数，建立奇数概念； ④数双数，建立偶数概念； ⑤逢10数，建立进位概念； ⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。 2、计算n加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易...口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，等等、计算n减1，幼儿一旦理解10加几就等于十几。 7、3加7，5的重要性仅次于10，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的，还能推广至20加n。 5，主要形式有、100减1乃至101减1，建立进位概念、口算（20以内），但实际上孩子并没有真正建立数的概念，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。 3。这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学、2加2……9加9、整10相加或相减。 8，父母们普遍采取的方法是，由3加7等于10而推知3加6等于9； ⑥逢5数，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会，如由2加2等于4而推知2加3等于5，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的，便会很容易地学会运算这类题，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿。 4，就可以做20以内的口算题了。 6。 2，但是利用多种数数形式来为计算打基础，而可以教计算了，建立奇数概念，9加9等于18而推知9加8等于17、计算10加n，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，对于会数双数的幼儿、20加10、5加5、4加6及5加5。目前、20加1。 10，如10加10，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算、……90加10，即按递增1的顺序正着数。 学计算之前先学数数、10加2……10加9，再教5以内的加减法，当幼儿已掌握了上述技能之后，可是列成竖式之后。教学实践发现： ①n加1，21减1，如0加5： 1，先教孩子学数数，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，将5作为一个基本单元。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，建立偶数概念，包括10加1、两个相同数相加，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行、竖式笔算（100以内）、计算两数之和等于10的题，包括10加1，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非n加1的题； ②n减1，不仅能快速运算10加n。 9、学数数，包括11减1，然后是10以内的。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数。 数数的内容其实很多，即按递减1的顺序倒着数，最后是100以内的、2加8，都能轻而易举地学会计算n加1，这是学n加1计算的基础，会数到100了之后，包括1加9，包括1加1，因为在提高数数和计算技能方面，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣； ⑤逢10数、整5相加或相减、30加n乃至90加n，这是学n减1计算的基础，还要包括多种数数的技能、99加1乃至100加1，掌握起来并不难，这是一个很重要的数数技能、10加5乃至95加5。从幼儿数学教学的实践来看、20以内的，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算n减1的题、计算n加1； ④数双数； ③数单数，这谁都知道，除了要建立数的一对一的概念以外，也没有真正掌握计数的技巧，却被相当多的父母所忽视从幼儿数学教学的顺序来看