上课突发事件怎么处理,如何应对课堂上的突发事件

上课突发事件怎么处理,如何应对课堂上的突发事件

课堂突发事件是指与教育教学无关，而又出乎教师意料之外的，偶发性的事件。在日常的教学中，教师为了上好每一堂课，总是会在课前做好充分的准备，课前认真的备课，钻研教材，分析学生的情况，考虑选择哪种教法，甚至对学生会如何回答问题而进行分析。然而，我们面对的是一群聪明而又极有个性的学生，对于老师提出的问题，他们都有着自己的思考和答案，因此在课堂教学中，教师难免会遇到这样或那样的突发状况，这些突发事件如果处理不当，往往会直接影响到整堂课教育教学目标的完成，有时甚至会改变教师在学生心目中的形象。但是，如果教师能够从学生的答案中寻找契机，打开学生的思路，因势利导，便能将突发事件转化为不可多得的教育良机，为课堂增添不少色彩。因此，如何化解课堂突发事件，不仅是一种教学技术，更是一门教学的艺术。下面，我就作几点浅薄的分析。 用暗示的方法提醒学生 上课铃响，走进教室，往往会看到一些学生还是在扎堆讲话，教室里乱哄哄的，这时候你该怎么办？是拍桌子瞪眼，还是大声指责那些讲话的学生？其实，你什么都不需要做，只要站在讲台上，环顾教室，学生自然会逐渐安静下来，如果还有个别学生讲话，那就用手势要求讲话的学生安静，这样的效果往往比声嘶力竭的喊叫要好得多。 课上到一半，学生们都在认真听课，可就是有这么几个学生在悄悄的传纸条、讲话，有些甚至在打瞌睡，这时候的你可一定要克制住自己内心的怒火，不要因为这样的现象在课堂上发火，以致影响整堂课的效果，那么遇到这种情况，教师应该怎么做呢？还是用暗示的方法。你可以用带有提醒意味的眼神示意讲话的学生;可以用轻敲课桌的方式提醒睡觉的学生该醒醒啦;也可以用提问的方式提醒思想不集中的孩子。运用这些暗示的方法，既避免了教师与学生之间的正面冲突，保证课堂教学良好有序的进行，又很好的保护了学生的自尊心。 当然，教师在课后也要反思自己的教学行为是否对学生有吸引力。如果教学是枯燥的，学生难免会出现注意力分散，思维不集中，甚至上课打瞌睡的现象，这就要求我们的教师在备课环节就要下功夫分析教材，设计一些能够激起学生学习热情，主动参与到学习、思考中的问题和环节。 批评要切中要害、点到为止 在课堂上，还有这样的一类学生，自己不认真听课，还要影响教师上课和其他同学听课，比如有些学生会故意大声的打哈欠，大幅度的伸懒腰，发出怪叫，有的人在其他同学回答问题时故意插嘴捣蛋，这些行为一般都带有挑衅的意味，这样的学生就是为了引起别人的注意，扰乱教师上课秩序，面对这样的学生，我们应该怎么办？是听之任之，还是不顾自身形象和教学进程，在课堂上与之发生冲突？显然，这些做法都是不妥当的。如果听之任之，不仅会让捣蛋的学生更加肆无忌惮，也会使教师在学生心目中的威信大大降低，但是与之发生冲突，纠缠不清，则会使课堂教学陷入僵局，教师的个人形象大打折扣。那么，作为教师，我们又该如何面对这种故意捣乱的学生呢？我的做法是：直接批评他的这种行为，当然批评的方式方法是有讲究的。举一个发生在我们班的例子，有一次上课时，我提问一个学生，这个学生很紧张，回答不出问题，这时候，有个学生就在班级里大声的说：“老师，他是白痴，回答不上来的。”全班同学哄堂大笑，我当时就让回答问题的学生坐下，转而对捣蛋的学生很严肃的说：“坐在这个课堂里的，都是大脑健全的人，你这样侮辱别人，就是在侮辱你自己，侮辱全班同学，因为物以类聚，人以群分。难道你认为我们全班的人都是大脑不健全的？”全班同学都用指责的眼光注视着他，他也羞愧地低下了头。其实这样的学生并不怕老师生气，也并不怕老师斥责他，但是他们在乎同学对自己的看法，希望自己在同学的心......余下全文>>